人美2011课标版（常锐伦、欧京海主编）《捣练图》集体备课教案设计

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能力目标：掌握唐代仕女妆容、发型、服饰的特点。创作唐代仕女妆发及服饰作品。

情感目标：理解唐代美术作品了解当时艺术创作背景与文化内涵，通过情境体验感

受唐代仕女的妆容美、发型美、服饰美，传承和发扬中华民族艺术文化。

教学重点：掌握唐代仕女妆容、发型、服饰的特点。

教学难点：创作唐代仕女妆发及服饰的作品。

准备材料：铅笔、橡皮、中性笔、水彩笔、彩铅等。

学习者需要分析：

在如今网络技术发达知识大爆炸的背景下，学生更倾向于网络和快餐文化，但对我们中华民族传统文化，尤其是古代艺术文化知之甚少。其实学生也喜欢古代文化如汉服cosplay，看宫廷剧等，但这对传统文化仅是浅显的了解但并不深刻，在这样的背景下，学生需要正确的引导来深刻理解古代服装的美，学会欣赏宫廷剧中的与美术有关的元素。

学习内容分析：

《唐代仕女之美——捣练图》是人美版义务教育课程标准实验教科书《美术》十五册中的第一节欣赏鉴赏课。主要是对捣练图内容的解析和对唐代仕女妆容、发型、服饰的探究。本节课在中国古老艺术文化和喜爱快餐文化的学生中间架起一座桥梁，学生在愉悦身心的同时，能够深刻感受中华艺术文化精髓之美，并能有自己的创新和持续的传承下去的爱国情怀。

学习者分析:

学生对中国传统艺术文化了解是通过看宫廷剧，对汉服唐装的喜爱而产生的，但仅流于表面无法参透其内涵。本课关键是创设唐韵情境让学生身临其境的体验到唐代仕女之美，在主动探索的同时掌握重难点知识，让学生能一步步深入了解其背后蕴含的哲学思想及文化内涵。

学习目标：

学生能够运用美术欣赏的方法，掌握唐代仕女妆容、发型、服饰的特点，能够创作唐代仕女妆发及服饰的作品。

教学策略:

情境教学模式——【设计意图】创设情境激发学生学习兴趣。

小组合作模式——【设计意图】团队力量提高综合艺术素养。

教学媒体和资源应用设计:

PPT、Mp4视频、电子白板、录播系统

教学评价:

1、小组内部评价——【设计意图】小组内部评选出优秀作品。

2、小组间评价——【设计意图】提高学生的艺术鉴赏和评价能力。

3、老师点评——【设计意图】在一定高度上总结评价有点睛之笔。

导入：

老师在课堂上画一幅自画像，问学生你们认为老师的体型适合穿越到哪个朝代呢？（老师较胖）今天我们就来一场穿越之旅——播放穿越喜剧。