八年级上册（2013年6月第1版）《1.美术是人类文化的造型载体》优质课教案设计

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学情分析

八年级的学生思维较为成熟，对事物有自己的认知，是培养想象力和创造力的好时期。在他们之前的学习经历中也练习过用手绘线条作画，但是我们通江县域内大多数学生对美术课的重视程度不够，接受的专业训练也很欠缺。学生们对自己的绘画能力是怀疑的，甚至是否定的。基于他们这种不自信的、放不开的状态，要选取基本的内容让他们在不知不觉中体会乐趣，对自己的实力抱有肯定态度，增强自信力，提高美术能力。

教学目标

知识与技能：了解手绘线条图像表达空间的几种方法，尝试用手绘线条画出物象的空间关系

过程与方法： 收集美术作品中表达空间关系的例子，分析其对空间表达的特点和画面效果，在实践中学习、提高表达方法和技巧。

情感态度价值观：通过学习，调动学生用手绘线条进行交流、传达信息的积极性，弥补语言交流的障碍，从而实现更好的沟通和表达。也能够增强他们的自信心，促进他们更加自信、乐观的生活学习。

重难点

教学重点：

理解空间的概念和空间的表达方式。

教学难点：

鼓励学生表现出有个性的空间世界，充分发挥想象力，把自己对空间的理解展示出来。

教法学法

教法：讲授法、示范法、辅导练习法等

学法：观察比较、自主学习等

教学准备

学校：多媒体教室

教师：课本、课件、范例作品

学生：课本、绘画笔、绘画纸

教学过程

情景导入

展示安徽宏村实景照片及线性速写例画，设问：在我们的生活中到处都有美丽动人的景色，你能像画家一样用手绘线条的方式来表达吗？让我们一同来学习表达物象空间的方法吧。引出课题《手绘线条图像——物象空间的表达》。

发现探究

讲授：

（1）什么是物象空间？即指包含有具体事物形象的三维立体空间。

（2）运用手绘线条图像表达出的物象空间有什么效果？显得清晰、简洁、美观，具有很强的实用性。