人美2011课标版（常锐伦、欧京海主编）《1.美术是人类文化的造型载体》集体备课教案设计

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知识与目的：通过对一些有代表性的作品的欣赏，比较让学生理解美术与社会、美术与历史、美术与文化的关系。并对“美术作品以它独特的方式承载、展示人类文化”这一观点有 初步的理解和认识。

方法与过程：探究式学习方法。

情感态度与价值观：通过欣赏美术作品，认识美术是人类社会的文化资源，从而更加喜爱美术，更珍惜人类丰富的文化遗产。

将历史、地理等学科知识与美术知识结合起来，提高对问题的整体认识和综合思维能力。

教学重点

理解“美术是人类文化的造型载体”这一基本认识

教学难点

美术作品与特定时代文化的联系

学习材料

课本、范例、多媒体、课件

导入（5分钟）

分析课题“美术是人类文化的造型载体”（2分钟）

这一课题用词比较专业，老师用口语来替换一下。美术换成美术作品、人类文化换成人类历史、造型载体换成形象记录者，这样标题就比较通俗易懂。

概念的提出

为什么可以这样说呢？

因为美术作品是特定时代政治、经济、宗教、文化、地域、风俗等社会生活和科技手段的产物，因此它除了能带我们美感和某种实用价值之外，还可以通过其自身的造型和形象因素向人们提供许多信息，我们便可藉此来了解一个地域、一个时期社会的诸多方面及其文化特征。美术作品是由人创造出来的，人是生活在一定时期受到这个时期政治、经济、文化、地域、风俗的影响。美术作品就会呈现出当时社会的诸多方面，也会受到作家修养的影响。

小故事（2分钟）

老师现在讲一个小故事，同学们来听听这个故事里分析美术作品背景的作用。

从前有一个小偷，没钱了。他就想方设法找钱，一天他看到展览馆有很多展品，他想肯定很值钱。晚上他就去偷了一幅画，是?簪花仕女图?。但他不知道是什么花。他拿到画廊去卖，老板问这幅画你从那里得来的？小偷心虚，就慌称是自己爷爷画的。结果老板哈哈大笑，打电话报了警。把小偷抓起来。

提问：老板凭什么断定这幅画是小偷偷来的呢？

生答：从画的是唐代时期。

从这个小故事当中我们可看出对美术作品的分析是非常必要的。新时代的中学生应该学会读图，能对图片资料有整体认识和综合分析能力，因为当今社会是一个读图时代。

复习〈〈春〉〉从这幅作品中，我们了解了文艺复兴。（1分钟）

二、讲授新课

本课通过五组图片的对比、欣赏，藉此了解当时文化背景。让学生理解美术与社会、历史、文化的关系。第一组是史前人类壁画，第二组是唐代美术作品，第三组是清末民国现代女性照片，第四组北京现在过去街道照片，第五组是伦敦圣保罗天主教堂与武当紫霄殿。