人美2011课标版（常锐伦、欧京海主编）《3.用装饰色彩来表达》精品优质课教案设计

人美2011课标版（常锐伦、欧京海主编）《3.用装饰色彩来表达》精品教案优质课下载

教学目标:

1. 知识与技能:了解装饰色及其在艺术和生活中的应用,学习利用 装饰色彩进行简单表现。

过程与方法:通过装饰色作品实例分析,了解装饰色彩的基本特 征。

情感目标：通过应用装饰色彩进行简单的色彩设计联系,来把握这些基本特征。

教学重难点

教学重点:了解装饰画色彩在造型和方法上的特点,运用装饰色彩进行创作。

教学难点:能有创意地运用装饰色彩,表现出装饰色彩的特点及风格。

教学过程

1. 导入:课前准备好演示文稿以及导入视频,让学生欣赏导入视频《罗马街头 彩绘》

回答问题:通过欣赏视频, 你发现这些街头涂鸦在色彩上有什么特点? (这些色彩具有很强的装饰性)

2. 讲授新课

主要通过装饰色彩的特点和装饰色彩的应用来学习

装饰色彩的特点:

(1)在演示文稿上给学生展示一张京剧猴子的图片和现实中猴子的图片,提问 学生这两张图片有什么区别?京剧中猴子的色彩特点是什么。(京剧中猴子色 彩大胆鲜艳,具有装饰特点)

(2)再给学生欣赏几组装饰色彩作品,通过观察,这些作品有哪些特点? 在书本上找出什么事装饰色,有哪些特点?

在演示文稿上展示:装饰色彩学习民间艺术的表现手法,不受物象实际颜色限 制,涂色以平面为主,其色彩没有了自然界中的光源色和环境色,多利用色彩 浓淡。冷暖、明暗互补等对比手法进行色彩装饰,充满想象力和装饰韵味。色 彩的对比主要包括:色相对比、纯度对比、明度对比、冷暖对比。(在学习四 个对比之前给学生复习一下色彩三要素即:色相、纯度、明度)

(3)学习四个对比方式, 分别在演示文稿上展示四个图片让学生分析运用了什 么对比,并且这些对比给你什么样的感受,这个环节可以让学生讨论然后举手 回答。再一次学习四个对比:色相对比(色彩的相貌)、明度对比(色彩的明 亮程度) 、 纯度对比 (色彩的干净程度) 、 冷暖对比 (色彩给人冷或暖的感受) 。

让学生充分理解认识这四个对比。

装饰色彩的应用:

(1)欣赏书本上的《莲花飞天藻井》提问:1. 《莲花飞天藻井》主要运用了哪 几种颜色?(演示文稿:深浅红色为主,配以黄、白、黑绿、等颜色,色彩热 烈,变化丰富,) 2. 分析《莲花飞天藻井》的色彩特点?为什么说它的色彩对 比又和谐?这个问题比较,也是书本上教学标准的要求,可以让学生讨论,同 时教师也要运用四种对比来引导学生。(演示文稿上显示:冷暖对比为主, 降低纯度协调画面。)拓展知识:介绍藻井(藻井,是我国古代殿堂室内 顶棚 的一种独特做法。一般做成向上隆起的井状,有方形、多边形或圆形凹面,周 围饰以各种花藻井纹、雕刻和 彩绘 。其外形像个凹进的井,“井”加上藻文 饰样,所以称为“藻井”。多用在 宫殿 、 寺庙 中的 宝座 、 佛坛 上方最 重要的部位。)

(2)书本上的黎族漆器的欣赏,拓展知识:这类漆器是黎族人民的聪明智慧。 漆器种类很多,范围很广,在古代,很多地方都有许多精美的漆器,它们功能 各异。漆器图多以日月星辰、山川湖泊、花鸟鱼虫等居多,表现手法质朴,色 彩鲜艳。同时拓展一些彩陶的知识:远古人类很早就使用了简单的材料,用简 单的图案来装饰他们的生活器具。可以说是装饰色彩的起源。这些作品非常精 美,具有很高的艺术价值。有时间的话可以插入一些彩陶图片欣赏。

(3)以黎族漆器和《莲花飞天藻井》为主,接着大概的欣赏分析书本上的海报 招贴、 布艺老虎、 建筑等。 提问学生:你们生活中还见过哪些装饰色彩的东西? 可以让学生分组讨论。(皮影艺术、剪纸、泥人 ...... )

(4)再一次抓住重点装饰色彩不受物象实际颜色限制, 在演示文稿上展示一副 荷花的图片,并提取三个主要颜色,然后提问学生:如果现在把这些颜色拿走, 让你给这荷花涂色并且要有装饰色彩的特点你会涂什么颜色?(让学生大胆想 象最好能够说出运用了什么对比方式。)

欣赏古今中外具有装饰色彩特点的作品:

(1)可以在演示文稿上展示敦煌飞天、日本浮世绘、经典的梵高的星空、和中 国民间的年画等绘画作品试着分析他们运用了什么样的对比方式,让学生更进 一步学习这四种对比方式。