人美2011课标版（常锐伦、欧京海主编）《3.用装饰色彩来表达》优质课教案设计

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本课属于“造型·表现”系列内容，学习装饰色彩，引导学生发现生活中和艺术中的装饰色彩；欣赏我国民间艺术作品，学习民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法，感受装饰色彩的美感。学习和掌握装饰色彩的用色方法，灵活运用装饰色彩创作装饰画。教

学

目

标1、知识与技能：通过列举图片实例，帮助学生认识了解装饰色彩及其在艺术和生活中的应用，引导学生感受色彩，并运用色彩简单表现。

2、过程与方法： （1）通过装饰色彩作品实例分析，了解装饰色彩的基本特征。通过应用装饰色彩进行简单的色彩设计联系，来把握这些基本特征。（2）培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力；（3）引导学生参与探究，分组合作学习。启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。

3、情感态度与价值观： 通过色彩知识的认识和理解，感受装饰色彩的魅力。 培养学生对传统文化和民族艺术的热爱。教学重点难点教学重点：了解装饰画在用色和造型方法上的特点，帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和色彩内涵，运用装饰色彩进行简单创作。

教学难点：能有创意地运用色彩，表现出装饰色彩的特点及风格。教具运用彩色笔、油画棒等用具。

课前预习要求

彩色笔、油画棒等用具。

教 学 过 程教学环节与主要内容学习过程设计师、生需要

关注的要点课后札记

一、激趣导入。

二、对比分析

三、赏析探究。

四、实例分析。

五、学生作品分析

五、展示评价。能

实1.实物展示，

2.对比欣赏图片《老虎》和《布老虎》：分析装饰色彩与写实色彩的不同

学生思考：装饰色彩最大的特点是什么？

教师小结：装饰色彩与写实色彩的主要区别：

①写实色彩

从客观真实的角度来观察、分析和再现色彩关系,把物体的固有色、光源色、环境色做为一个不可分割的整体来研究、来表现的。

②装饰色彩

以固有色为基础，研究色彩的平面性与装饰性。装饰色彩一般排除自然界中光源色与环境色的影响，把自然界中的色彩关系综合、概括、抽象出来，利用色彩的浓淡、冷暖、明暗、互补等对比手法进行色彩的艺术创造。装饰色彩可以不再是物体本身的自然颜色，而是人们根据审美需要，对色彩进行多种艺术处理和加工，装饰色彩是人们对自然色彩的再创造，是人们主观赋予物体的一种抽象色彩。