《4.用色彩表达情感》新课标优质课教案设计

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2、通过恰当的练习，使学生亲自实践用色彩表达情感，提高学生对美术作品的综合欣赏能力和表现能力。

3、情感、态度和价值观：

培养学生对色彩的关注度，认真领会色彩知识的积极态度和主动多途径，多角度探索新知识的兴趣与能力。学习以审美的眼睛来感受生活，看待世界，传达自己的内心情感。

三、教学重点、难点：

1、教学重点：了解色彩与情感表达的关系，感受色彩带来的心理效应。学习用色彩表达思想情感。

2、教学难点：如何以范例作品中的色彩打动学生，使学生理解并认识到色彩传达出的情感，产生与作者之间的心理共鸣。

四、教学课时：1课时

五、教学准备：PPT 可乐 画架 水粉颜料

六、教学设计：

（一）、导入：

课前准备放一段欢快的音乐，让学生在美妙的音乐中进入课堂。师:“同学们，这首音乐表达怎样的情感？”生：“欢快的。”师:“欢迎大家来到美术课堂，希望这节课带给大家的就是这种欢快的感受。”

行上课礼。

师：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。师：“这首诗表达怎样的情感？”学生回答：“悲伤”。师：“我们可以用音乐表达情感，可以用诗词表达情感，我们可以用色彩表达情感吗？”生：“可以”师：“今天让我们走进色彩的世界，学习用色彩表达情感。”出示课题。

（二）、色彩为什么能表达情感

师：“刚才很多同学都说可以，那色彩为什么能表达情感呢？”教师出示课件，让学生对色彩进行联想和感受。

（1）红色：出示红色图片，问学生看到红色的第一感受和联想到的事物是什么？

那我们来看看我们的长辈们他们看到红色会有什么感受？出示采访老人的视频。师：“在他们那个年代，红色就代表革命，一种尊严油然而生，这里红色有了尊严的情感。”

（2）黄色：出示黄色图片，问学生看到黄色的第一感受和联想到的事物是什么？

师：“当我们有天上学要迟到了，在焦急的等待出租车时，这时你最想看到的是什么色彩出现在眼前？”生：“黄色。”师：“这时黄色有了期盼的情感。”

（3）蓝色：同上。看到蓝色你的第一感受和联想到的事物是什么？

老师拿出一瓶经处理后没有任何图标和文字，只有蓝色包装的饮料，问知道这瓶饮料是什么吗？生：“百事可乐”。师：“这上面没有文字和标志你们怎么知道这是百事可乐”？生：“通过颜色"，师："对了，蓝色是百事可乐的标志性色彩。有谁想喝的"？教师请学生到讲台品尝。师："刚才很多同学都在积极举手，都想喝，这时蓝色有了渴望的情感"。

师：色彩本身有思想和情感吗？学生回答:没有。师：是谁让色彩有情感的？学生回答：人。师：对，是有情感的人赋予了色彩情感。那每种色彩表达的情感是固定的吗？生:不是，师，对，色彩是因时因地，因人而异的。各种色彩都宣泄着人们的不同情感。【本环节以设问的教学方法。设计意图：解答色彩本身不有情感，但能传达情感的疑问。而且色彩表达的情感不是固定不变的，会因时因地因人而改变】

色彩成为表达情感的重要载体，与我们的生活紧密相关。然而色彩是绘画中的重要元素之一，有着举足轻重的位子，让我们来看看画家们是如何插上色彩的翅膀使自己的情感自由翱翔的。

、绘画中色彩的情感表达

（1）赏析梵高《向日葵》这幅作品中画家主要运用了哪些色彩?这些色彩表达了怎么样情感？学生发言后，教师讲述梵高的人生经历及创作这幅画时的心情，问：这幅画画的只是植物吗？学生分析回答：画的是画家对生活的追求和渴望。