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《8.纸板的创想——成型方法》集体备课教案优质课下载
教学重点：
了解如何将平面纸板制作成为立体形态，并掌握纸板立体造型的剪刻、折叠和粘贴的方法和组合，认识生活与环境的关系。
教学难点： 对于立体造型作品的整体把握和完善。
教学过程：
一、情景导入：
教师扮作纸箱人阿楞进入教室，并播放《纸箱人阿楞自述》视频。设定情景，引起兴趣，确定本课主题。
你了解了纸箱人阿楞之后，有什么感想呢？对环境污染又怎么看呢？引出环保话题，提高学生的环保意识。
新课学习：
1、教师展示纸箱人作品，学生欣赏。
2、通过欣赏了解纸箱人基本由立方体组合而成。
3、具体介绍立方体的构成。
三、技法学习
纸板制作技法：剪刻、折叠和粘贴，教师具体示范。
制 作：
学生以小组为单位运用纸板完成一个纸箱人的制作，要求团队协作，分工明确，教师讲解制作技巧，以实践学习的方式研究纸箱人的制作. 老师巡察，提醒注意安全。
作业展示：
请学生展示自己设计的作品，邀请学生介绍自己的作品，让学生感受成就感和劳动的艰辛。从而更加珍惜劳动果实。
六、总结：
教师从评析学生的作业入手，让学生在鼓励中得到成功的喜悦和快乐。对学生学习效果进行肯定，希望通过本节课的学习，同学们能关注一下生活中严重的环境污染问题。（播放一段环境污染视频，提高意识。）
《纸板的创想——成型方法》教学反思
《纸板的创想--成型方法》一课是人美版八年级美术上册第8课，我计划将本课分为2课时进行，第一课时“我的纸箱人”,第二课时“成型方法”，我讲的是第一课时。
本课的课业类型是“设计.应用”。 《美术课程标准》在“设计.应用”学习领域课程的目标包括“感受各种材料的特性，根据设计意图选择媒材，合理使用工具与制作方法；进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造能力”。
本课要求学生初步了解纸板的特性，并能运用剪刻、折叠、粘贴、组合等方法进行纸板的制作。根据本学区学生的认知水平，我特意将教学环节设计为：
1.情境导入
教师提前用废旧纸板制作“纸箱人”，并扮演“纸箱人”登场，