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（1）能用所学的副词及现在进行时描写风的状态及事物的相应变化；?
（2）通过完整对话的小组合作，帮助学生运用句型Me?too.?Why??,体会句型在日常生活中的实际运用。?
3、情感、价值目标?
（1）通过故事，激发学生合作意识，能积极与他人合作、交流，完成合作学习任务；?
（2）用句型I?like?the?sound?of?…?…来表达自己对事物的喜爱情感；?
（3）养成细心观察身边的事物的习惯；?
（4）通过创造性的教学设计，激发学生学习英语的兴趣，增强他们学习英语的信心。??
教学重难点：?
重点：掌握词汇sound,?paper,?quiet;??
学会句型Me?too.?Why??在日常生活中的实际运用。?
难点：掌握故事整体性，根据风的变化对情景的描述??
教学准备:?PPT、课本。??
教学方法：教师创设情境、引导探究，学生自主学习、小组合作学习。?
教学过程?
步骤?目的?教师活动/教法?学生活动/学法?条件/手段?组织教学及复习（5分钟）?
出示谜语，让学生猜一猜，引出风wind单词。
PPT情境教学??师生问答互动?新知识的呈现与归纳（12分钟）?1.整体呈现新的语言内容，运用故事创设情境，让学生带着问题，整体感知和理解故事大意。
2.归纳故事情节，分角色朗读，感知故事发展?
1.创设以风的声音为主线的的故事情景，抛出Story?Frame,?引导学生猜测故事情节的发展。?
2.通过回顾故事细节，请学生完成Story?Frame，并请学生模仿录音，置身于情景，感知故事发展。
1.?看视频，并猜测三只小动物在文中发生的故事，整体感知和理解故事大意。?
2.回顾人物对话的细节，完成Story?Frame，通过角色朗读的形式，感知故事发展，加深对故事的整体理解。?
PPT情境教学??师生问答互动?角色朗读?
新知识的巩固（8分钟）?
1.在以风的声音为主线的故事情境上，抛出如何解决小猪的风铃的问题，让学生小组讨论，并完整对话，进行任务型学习，加深对故事的理解及发展。
2.通过再次观读故事，进一步加深对故事的掌握，细致感知故事情节的发展变化。??
1.创设情境，请学生进行小组讨论，三人完整对话，加深对故事的理解，推动故事发展至高潮。
2.请学生再次有感情地跟读故事，深刻感知故事发展。?
1.?三人为一组讨论故事的发展，帮助小猪解决难题，完整对话，深入感知故事，并将推动故事发展至高潮。??
2.通过再次观看和跟读故事，学生再次整体感知故事的发展，体会故事的发展内涵。?