八年级上册（2013年6月第1版）《9.纸板的创想——坐椅设计》精品优质课教案设计

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析本课属于“设计·应用”范畴，创造力是他们能否利用生活中丰富的纸平面资源，设计创造出新颖别致的坐椅等作品的关键。因此，主导思想是挖掘学生潜在的创造力。通过设计制作等实践活动，可培养学生的创新精神和解决问题的能力。通过对学生作品的评价，可以进一步促进学生的学习兴趣和可持续发展。 学

情

分

析初中生两极分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际。学生的知识基础、设计水平和对生活的观察感受不同，在设计过程中，难免有一种个人的倾向性，如何将自己主观倾向性与客观实际结合起来就显得很重要。 学

习

目

标通过纸板的切割、折曲，会设计制作造型美观、功能实用的椅

子；

2、初步了解立体构成知识在设计中的应用。

教学重点坐椅设计的原则和方法。教学难点设计时创造思维的培养。教具准备教学课件、剪刀、彩色卡纸、胶水或双面胶。学具准备剪刀、彩色卡纸、胶水或双面胶、铅笔、橡皮。

教学过程

教师活动学生活动教育教学目标首先拿出一张色卡纸，经过折以后变成类似椅子的形状，引导学生说出这个椅子的不足，并加以修改。从而引出椅子的基本结构特点。

回答：这个椅子不稳，回答积极踊跃。从椅子基本结构出发，激发学生的兴趣。宣布本课学习内容：

纸板的创想——坐椅设计

（书写板书课题）

课件出示：学习目标使学生明白本节课学习的主要内容及该掌握的内容。利用课件，欣赏一组历史上（明清）的椅子造型特点。回答：

传统的椅子古朴典雅。培养学生的观察能力和表达能力。利用课件，感受椅子造型的美感：

（欣赏一组大师的代表作。）回答：线条流畅，颜色鲜明，造型美观大方。激发学生对生活的关注，对生活的热爱。为达成学习目标（1）做铺垫。出示课件， 座椅分为坐式和躺式。

回答：

现代座椅造型线条简洁、舒适、实用，具有时代感。肯定学生的回答，激发参与的积极性。出示课件，欣赏一组造型上具有鲜明时代感的椅子。

说出你喜欢哪一幅？为什么？回答：

（说出喜欢的原因）肯定学生的回答，提高学生参与的兴趣。一张纸板的联想（结合课件）

增强学生的想象力和创造力增强学生美术知识，为达成学习目标（1）打下基础。纸板造型的方法：折、卷、剪、插、粘等学生积极参与动手操作，初步尝试制作方法，从而为完成学习目标（2）打下基础。制作步骤：1、构思2、设计图纸3、通过一定的手法制作出来。（结合课件）

学生回答通过观察知道如何把平面纸板变成立体图形，从而达成学习目标（2）。在调动学生学习兴趣后，布置作业：用硬纸做一把或者一组椅子

要求：