八年级上册（2013年6月第1版）《9.纸板的创想——坐椅设计》优质课教案设计

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情

分

析1.本课的教学对象是八年级学生，学生具备一定的美术知识及技能，并积累了一定的生活体验。因此，在课堂上，针对这样学生的年龄特征和心理特点，从学生的兴趣出发，结合学生的生活经验，加强课堂的趣味性，引发学生的学习兴趣，激发学生的学习主动性，在已有的知识经验基础上提高审美能力。通过亲手触摸拆解，学生进行感知体验，开展探究性学习，展示个性，创造和制作出体现独特思维的作品。通过自我作品展示、师生互评，学生的丰富想象思维得到了肯定，增强他们学习的自信心，同时在大胆的尝试设计中体验到了学习的快乐。

2.刚进入八年级的学生对自主学习还缺乏相应的主动性，从学生的心理角度出发，他们对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心。因此本课提供了大量的造型丰富的椅子图片，目的是开阔学生的视野，开启他们的想象思维空间，激发他们的积极性，发挥他们的创造潜力，使他们在学习的过程中能够主动研究探讨问题大胆设计，彰显个性。 教学目标1.通过纸板的切割、折曲等，设计制作造型美观、功能实用的椅子与沙发。

2.通过教学使学生初步了解立体构成知识及在设计中的应用。

3.通过教学使学生关注生活，热爱生活，认识以人为本的设计思想，培养敢于想象、勇于实践的创新精神。教学重点、难点纸板制作座椅的基本技法（折、剪、插、粘、卷等）。

设计与生活的关系。认识到生活中充满了设计，设计的前提是敢于创造。引导学生通过椅子关注生活中的其他设计，可以激发学生的创新精神。

3.设计构思。椅子设计用材很少，技法也较为简单，制作起来也比较省时，但关键是构思，构思得好，一节课能做好几个造型，想不好就是一堆废纸，如何引导构思值得研究。教学资源1工具：

剪刀、胶水、铅笔、尺子等

2材料：彩色卡纸

3.教师自制的多媒体课件；

4.上课环境为多媒体教室。教学过程1.导入 新课1.板书字母“h”，提问：“请同学们仔细观察老师在黑板上书写的是什么？”（学生大多回答是字母“h”,但经过思考后会接着回答是椅子。）

2.变魔术，用手中准备好的彩色纸板通过简单地折、剪把它变成一个坐椅。

3.从字母“h”入手，引导学生分析坐椅的基本特征和结构。（椅背、椅面<承重点>、椅腿<支撑点>），师生共同探讨和尝试解决问题的方法。在探讨的过程中引导学生概括出坐椅的两个基本技法——折、剪。从而引出新课。（板书课题《纸板的联想---坐椅设计》）2.讲授新课一、欣赏现代椅子造型。

1.课件展示：用多媒体手段展示现代座椅的设计，如造型新颖的沙发、生活用椅、办公用椅、公共用椅等。

2.这些椅子的有什么样的特点？

生：时尚、美观、实用、稳定。

展示这么多椅子你最想坐那把椅子呢？

生：左上角那张。它的造型看起来像太极，线条流畅，采用红色，红色给人感觉很热情。

生：左下角，屋里色调是淡黄色，椅子是躺椅造型，给人感觉很舒适，让我感受到家庭的温馨。

师：总结。抽象椅子，线条流畅，产生几何形体的美，及遐想；

具象的椅子，让人感受到家庭的温暖，有浓浓的生活情趣。

4. 提问：座椅的结构同学们已经了解了，刚才你们看到的椅子都是有几条腿制成的？它们稳定么？为什么？（有3条腿、有圈形等等，但都稳定，这些座椅通过设计把传统的4条椅腿转变成点、线、面及它们的组合，即稳定舒适又具有设计美感）通过引导学生分析生活中坐椅的不同种类、风格及造型，使学生学会留意生活中的事物，关注身边的美术，并通过对现代风格坐椅造型和构思的深入分析，进一步激发学生的设计和创造能力。

4.提问：这些造型各异的坐椅仅仅用折剪的方法制作足够吗？(学生回答：不能)

教师演示：休闲椅的制作过程，引导学生概括出其制作技法——插、粘。