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《14.如何欣赏书法作品（选修）》精品教案优质课下载
学情分析：分析学生已有的认知水平和能力基础 浙江省初中和高中语文课本已省略了中国汉字基本构造内容除课外自学书法的同学外较少受到中国书法的薰陶。分析学生学习本课可能遇到的困难和问题 对于中国基本字体的辨别 对书法的精神内涵的体会。分析学生在学习过程中可能采取的各种学习策略。
教学目标：
【知识与能力】 以王羲之《兰亭序》、颜真卿《祭侄文稿》和苏轼《寒食帖》为主要教学内容，使学生得到有关古代中国书法艺术的基础知识同时提高学生的艺术鉴赏能力。
【过程与方法】 学生初步体验古代书法艺术的各种形式认识其丰富内涵。相互之间要加强交流合作取长补短。 教师注重直观教学充分利用现代化的教学手段。通过把视觉媒体、听觉媒体、视听媒体及综合媒体结合起来展示古代中国的精美书法艺术增强教学的直观性调动学生的情绪。 利用多元智能理论充分发挥学生书法艺术方面的潜力利用讨论、现场创作和学习体验等形式给学生提供发挥和展示才华的平台提高学生的学习积极性和自信心同时可以促进学生之间的交流与合作。
【情感、态度与价值观】 通过本课学习了解行书书法艺术多姿多彩的风貌培养学生体验美发现美鉴赏美创造美的能力丰富生活内容培养内心的艺术情操。 通过对中国三大行书书法艺术的学习观察体验提高学生自身的艺术修养激发对祖国文化的自豪感增强继承中华民族的优秀文化传统的历史使命感和社会责任感。
教学重点和难点：
教学重点：感受三大行书的艺术魅力
教学难点：感受中国书法艺术的魅力培养对民族文化的认同感和自豪感。
教学过程：
导入：播放《中国书法申遗纪录片》，通过视频导入引发学生思考，在科技发达的今天，书法艺术传承和发展何去何从？
师：书法申遗成功，被列为世界非物质文化遗产，说明书法艺术不仅是中国独有的，也是世界人类文化的一部分。我们理所应当担起传承和发展的历史责任。那么，我们该如何去欣赏一件书法作品呢？今天，老师和同学们一起从情感的角度去欣赏我国古代享有“天下三大行书”名誉的三件行书作品。
新课教学：
提问：你知道天下三大行书吗？分别是什么？
王羲之《兰亭序》 颜真卿《祭侄文稿》 苏轼《寒食帖》
师：今天我们就围绕这三件作品来谈一谈欣赏书法作品的方法。
活动一：探究王羲之的《兰亭序》
初看《兰亭序》，你有什么样的感受？
生：字体秀气、飘逸，整个篇章自然、随意。
探究王羲之作《兰亭序》时的心境
创作背景：东晋时期，汉人有这样的一个习俗。每年三月初三，要去河边游玩，洗去不详的祭祀活动，称为“修禊”。东晋永和九年（公元353年）三月初三“ 上巳节 ”，时任会稽内史的右军将军、大书法家 王羲之 ，召集筑室东土的一批名士和家族子弟，共42人，于会稽山阴之兰亭（今浙江省绍兴市西南十许公里处）举办了首次兰亭雅集。有 谢安 、 谢万 、 孙绰 、 王凝之 、 王徽之 、 王献之 等名士参加。会上共得诗37首。王羲之“微醉之中，振笔直遂”，写下了著名的《 兰亭集序 》。
师：模仿当时的环境，探究王羲之当时的情感状态？
生：
尝试用一句话概括《兰亭序》的作品之美。
设计意图：情感是了解艺术作品的本源，形式是情感的一种的外在体现，从情感入手，能够让学生更加容易接受书法作品的艺术之美。在课堂教学之中，通过课堂的情景模拟，让同学们了解王羲之创作《兰亭序》时的环境和心境，便于学生了解行书的书写的自然和随意，线条的张力、徐疾完全由书者心境影响。
活动二：探究颜真卿《祭侄文稿》