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1.学生能够听、说、读、写单词以及短语tap, use，useful，vegetable, clothes, put out fires, grow crops.
2. 学生能够朗读课文，并会运用主要句型We use water to ...来表达水的用途。
能力目标:
能够对英语产生浓厚的兴趣，能够提高听、说、读、写等英语交际的能力。
情感目标：
1.学生能更多的了解水带来的乐趣，以及水的重要性。
2.学生能了解水资源的短缺，树立节约用水，保护水资源的理念。
三、教学重难点
重点：
1.单词以及短语tap, use，useful，vegetable, clothes, put out fires, grow crops.
2.学生会运用主要句型 ...use water to...来表达水的用途。
难点：
1.短语 put out fires和 grow crops 的认读。
2.句型 ...use water to...的表达。
四、教学准备：课件、单词和句型卡片
五、教学过程
Step1 Warming-up &Leading in
Greetings.
出示五张图片（短语认读），然后用图片做一个猜一猜游戏。答对的同学给予精美的明信片作为奖励。
Talk about water.
T: We use what to do these things?
(听声音引出课题Water)
揭示课题Unit 11 Water，并带读。
设计意图：游戏能给学生创造一个开放宽松环境，使学生心情愉快，营造和谐的英语学习氛围。短语游戏为学习本课新内容进行铺垫。再通过一个问题把这些短语和本课题联系起来（声音作为提示），顺利进入新课。
Step2 Presentation
整体感知课文
Listen and answer—1.Does water come from the sea?
2.How is water?
设计意图：带着问题听音，了解文本主要内容，进行听力练习的同时，培养学生捕捉信息的能力，解决文本中的相关内容。
2.教学单词sea. T: Do you want to know water's home? Ss: Yes. T: Ok. Let's have a look. 出示sea，并询问学生Where does water come from ? Ss: It comes from the sea. (板书句型)跟读并操练。