八年级下册（2013年11月第1版）《文艺复兴的颂歌（自学）》新课标优质课教案设计

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隐性内容与目标 培养珍视人类文化遗产和多元文化的态度，养成珍惜生命价值和关注人的生存状 态的人文精神。培养丰富的情感。

教学重点难点

重 点：理解作品与文艺复兴所倡导的人文精神的关系及作品的形式美。

难 点：了解作品中神话人物的象征与寓意关系。 （理解作品与文艺复兴所倡导的人文主义精神的关系时，要让学生充分感受作品所 表现出的春的气息和人物动态表现出的青春活力，并启发学生找到所春代表的万木 复苏、生机昂然与人性的觉醒和复苏之间的联系。此外还要具体介绍画中神话人物 不同的象征关系，从而加深学生对主题的理解）

教学过程

、导入新课： 四季之美各不相同，同学们说说自己的感受？咋样去描绘？老师喜欢春季，你印象里春怎么表现？学生各抒己见，今天老师就带你去探索一下春的奥秘，下来我们学习意大利文艺复兴时期著名画家 波提切利的一幅蛋彩画： （板书课题）文艺复兴的颂歌——《春》

（二） 、学习新内容 谁能告诉我作品的主题是什么呢？

（见课本第 1 页的作品介绍）（板书）作品的主题思想 这幅作品，通过对罗马神话中唤醒春天诸神的富于想象力的描绘，表现了人于自然 和谐相处的寓意。体现了意大利文艺复兴早期新兴资产阶级的生活趣味和审美理想。（让学生首先对作品的主题有所了解）

这是一副蛋彩画，哪位同学再说说，什么是蛋彩画好吗？（见课本第 2 页的课文）（板书）什么是蛋彩画 学生乙：蛋彩画是15世纪欧洲油画正式形成以前的两种最常用的画法之一（另一种画法是“湿画法”）。因它是用鸡蛋黄或鸡蛋清调和颜料作画而得名。欧洲油画材料和技法得到完善后，蛋彩画逐渐被油画所取代。 （了解相关绘画的相关技法）

关于作者你们又知道多少呢？（见课本第 3 页的介绍，了解作者） （板书）画家简介学生丙：桑德罗.波提切利（1444/5——1510）是意大利文艺复兴时期佛罗伦萨最著名的画家之一。现存的《春》和《维纳斯的诞生》是他的两件最有力的代表作品。（课件显示“希腊神话”的注释）

课本中还提到了“文艺复兴”的词汇，大家知道什么是“文艺复兴”吗？（见课本第 2 页的课文，了解相关背景）（板书）文艺复兴 学生丁：“文艺复兴”一词源于意大利，它的原意是“再生”，是指古希腊、古罗马的文化艺术在14——16世纪的欧洲得到了再生，意即复兴。实际上，这一时期并非古希腊、古罗马文化艺术简单的复兴，而是由资本主义的产生而引发的一场新兴 资产阶级的思想文化运动。它对于破除近千年基督教的神学世界观的束缚，是一次伟大的思想解放运动，它使欧洲的科学、文化艺术出现了前所未有的繁荣。这一运动的发源地和中心就是意大利。

（板书）1、美神维纳斯 让我们欣赏作品的中心人物“爱与美的女神”维纳斯。请哪位同学来朗读一下好吗？学生甲：她是位于画面的中央，是画面的中心人物。她的形象端庄、秀美，脸上露出发自内心的喜悦之情。她轻举着的右手，好象控制着整个画面中的人物。 我们不难看出，作者在画面上展示了那么多充满青春欢乐的天神形象，尽管他们显得庄重与自信，维纳斯的形象却并不显得十分欢乐，尽管描绘的是春，但画面 却透出一丝纤弱和淡淡的忧郁。为什么会这样呢？波提切利在创作这幅作品之前，曾创作过一幅《维纳斯的诞生》 。 （演示课件）

（板书）2、美惠三女神 三女神是维纳斯的侍女，她们分别是阿格莱西（右） 、塞莱亚（中）和攸美罗西 尼（左） ，分别象征着“华美”或“美丽”、“贞淑”或“青春”、“欢悦”或“欢乐”。

（板书）3、西风神、克罗丽丝和花神 这三个形象，象征着“春回大地，万木争荣”的自然季节即将来临。

（板书）4、“春神”墨丘利 因他是众神的信徒，终日奔走在外，所以他的鞋子上长着翅膀。他伸出右手好象 在采摘树上的果子，其实，他是用手里所持的具有魔力的蛇杖“神杖” ，轻轻一指， 驱散冬天的阴云，自然界的万物仿佛都已经苏醒了。

（板书）5、“爱神”丘比特 画面上飞翔着的是蒙着眼睛的小“爱神”丘比特，他正盲目的张弓欲射出象征 爱情之箭，谁要是中了他的金箭，就会产生如痴如狂的爱情之火。（在这里对小爱神为什么要蒙着眼睛可以做适当说明，但限于学生缺乏实践感受，最好点到为止，不可过于发挥） （1 分钟）

（三）教师小结： 通过以上对画面各个局部的欣赏和分析，我们再对作品的主题和画家的创作意图进行思考，就比较容易理解多了。 通过以上的描述和分析，我们不难看出作品所传达的信息、理念和情怀。 （对作品意义进行诠释，并理解作品在艺术形式上的特色） 在构图上，作者以风景衬托人物，人物的安排也颇具匠心。以一个人和一组人 （3 人一组） 构成的重复， 形成了多与少、聚与散的节奏变化。以典雅而朴素的色彩，形成人物明亮、背景深暗的对比效果，突出了人物形象。画家借助于既富有弹性又节奏感极强的线条来体现人物的形体之美，使画面精致而明净，具有一种装饰美感， 在这个花园里，春天似乎是永恒的。我们仿佛能够感觉到，这里吹拂着微微清风；我们仿佛能够嗅到，这里的花香袭人。你看绿色的橘园挂满了金色的果实，郁 金香、银莲花、水仙花遍地开放。在这春的气息中，代表生命之源的维纳斯那略带忧郁的神情更能激起人们对美好的遐想。 作者以寓意和象征的形象表现主题，画中虽然是神灵之境，却洋溢着人间的世俗之情，给人间送来了爱与美的温馨。他的作品不仅富于诗的想象，而且造型手法独树一帜。这是画家不完全依靠欧洲传统绘画的明暗造型手法，重视线条的表现、 细节的刻画，追求装饰效果。整个画面在表现春的欢乐中又矛盾地带有一种忧郁的抒情和淡淡的幻想，使作品韵味深长。 （综览所有要素后，对作品进行归纳性评价） 《春》这幅作品，通过对罗马神话中唤醒春天诸神的富于想象力的描绘，表现了人于自然和谐相处的寓意，表达了人们对美好事物充满追求的美好愿望。体现了 意大利文艺复兴早期新兴资产阶级的生活趣味和审美理想。波提切利精致明净的独 特画风，奠定了作品在世界美术史中的重要地位。

（四）希望同学们通过欣赏油画 《春》 以后好好想一想， 我学到了什么......我开始在想...... 我发现了......我惊讶的是......我感到......我将......最好能够写出一篇关于油画《春〉的 赏析文章，要求200-300字。 （引导学生学会思考和表达， ）

（五）教学反思： 本课目的是让学生了解作品的创作主题和表现手法，理解所表达的创作思想，结合作者及背景讲解同学们明白清楚了些。就内容和神话故事本身是具有吸引力的。作业春的理解评析作文学生文笔特美，说明学生对内容熟悉了。主要重难点，作品中人文主义精神及作品的关系，学生还是不是很明白，在后边的学习和阅读中慢慢加深体会吧。