人美2011课标版（常锐伦、欧京海主编）《1.绘画的多元化》集体备课教案设计

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让学生充分认识到，作为社会大家庭的成员之一，必须具备一定的普通知识。这些普通知识是一个人的快乐之源，它既是专业知识发展的基础，也是人际交往的基础。普通知识涉及广泛，美术知识就是其中之一。对经典美术作品的必要理解，是当今社会作为一个公民所应当具备的普通知识。?

二、教材版面分析??

本课以不同时期、不同国家和地域，以及不同流派艺术的介绍、欣赏与综合分析为主线，试图对艺术多元化形成的原因和对多元化的立场取向进行探索。?

三、教学内容与目标??

1、知识与能力目标（显性内容与目标）??

通过欣赏，初步了解作品的创作主题和表现手法，理解所表达的创作思想。了解世界各国的绘画都有其独特的面貌，就像各民族都有自己特殊的语言文?字一样。了解绘画作品独特的思维艺术创作主张

2、过程与方法目标?

通过分析古今中外美术作品多元化的现象和对现代艺术的欣赏，让学生了解艺术作品随着时代的发展而发生的巨大变化，欣赏不同艺术流派的现代艺术作品和艺术特点，感受各自的艺术特点引导学生在一个开放的、自由的、坦诚的氛围中表达自己的审美感受，发表自我的观点。

??3、情感态度价值观（隐性内容与目标）??

?? 培养珍视人类文化遗产和多元文化的态度，养成珍惜生命价值和关注人的生存状态的人文精神。培养丰富的情感。?四、教学重点难点??

重点：对艺术多元化的认识。对不同民族、不同时期以及同时期同民族地域不同流派绘画作品的欣赏，充分体会艺术的多元并存特点，并能正确认识和对待不同的艺术流派之间的差异。?

难点：如何对待艺术的多元化。

教学过程：

导入

什么是多元化？

多元化指的是任何某种程度上相似但有所得组合，和多样化不一样，多样化指的是种类形式多。简单来说，所有文化统一成一个主体，拥有一定的共同基本原则，而在不同方面和地域可以有不同的表现方式和附加规则，但主体的基本规则是一样的（比如：中国画、壁画、唐卡等）。多元是有多个主体，每个主体由各自的基本原则。

新授课

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一、绘画的多元化

你能发现这两幅壁画作品在表现形式上有什么不同吗？

《朝元图》元代 （永乐宫壁画 局部）

作品用勾线平涂法造型，形象追求平面单纯的美，服饰华美绮丽，富于装饰色彩。

《利比亚女先知》（壁画）米开朗基罗（意大利）

作品用明暗法造型，形象写实，立体感强，观之如同在墙壁上开窗，看到栩栩如生的人物一般。

总结：欧洲壁画：作品突出写实性，如人体解剖和透视法则等。技法上更注重色彩的协调和自然。