八年级下册（2013年11月第1版）《1.绘画的多元化》优质课教案下载

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3.情感态度与价值观目标：培养珍视人类文化遗产和多元文化的态度，养成珍惜生命价值和关注人的生存状态的人文精神。培养丰富的情感。

三、教学重、难点

1.重点：对艺术多元化的认识。对不同民族、不同时期以及同时期同民族地域不同流派绘画作品的欣赏，充分体会艺术的多元并存特点，并能正确认识和对待不同的艺术流派之间的差异。

2.难点：如何对待艺术的多元化。

四：教学方法

讲授法、分析法、讨论法、观察法、比较法、合作探究法

五、教具、学具准备：PPT课件

六、授课时数：1课时

七、教学过程：

1.导入部分: 教师先出师不同艺术流派图片，然后出示思考题:

a.这些美术作品的内容和形式各取决于什么？他们表现的艺术形式是否一样，为什么？ b.不同时代的美术作品，在艺术创作主张上有没有发生变化？其变化与社会发展有无关系，为什么？

2.讲述新课

（一）、绘画的多元化

1、想一想： 从造型、色彩和风格特点三个方面分析比较《朝元图》和《利比亚女先知》两幅壁画有什么不同。 《朝元图》元代 （永乐宫壁画 局部） 作品用勾线平涂法造型，形象追求平面单纯的美，服饰华美绮丽，富于装饰色彩。《利比亚女先知》（壁画） 米开朗基罗（意大利） 作品用明暗法造型，形象写实，立体感强，观之如同在墙 壁上开窗，看到栩栩如生的人物一般。

2、这两幅壁画作品在表现形式上又有什么不同？ 欧洲壁画：作品突出写实性，如人体解剖和透视法则等。技法上更注重色彩的协调和自然。（米开朗基罗壁画） 中国壁画：继承了传统绘画的变形手法，巧妙地塑造了各种各样的人物形象。 时代不同，审美 观点不同，变形的程度和方法也不一样。 （飞天、敦煌壁画、埃及壁画）

总结：艺术是精神产品，不同的世界观、创作观和审美观决定了人们对艺术作品被容与形式的审美选择是不同的，因而，艺术不可能有同意的审美标准。各种形式风格的作品都会得到不同人群的喜爱，这就决定了当今社会艺术的多元化。

（二）、合作学习?（让学生自学，教师巡视，并作指导）? ? ?

教师出示学习目标及思考题

a.让学生自读课文文字和赏析图片 b.艺术的多元化：①概念；②产生的社会背景；③发展时期；④各流派及艺术主张 c.如何看待艺术的多元化？ d.看课本、学习建议，及思考讨论

（三）、对比分析

1、想一想（书中P5页） 这三幅作品全部都是以风景为主题，它们在表现方法、风格特点及艺术追求上有哪些显著的不同？ 《春山游骑图》（中国画）明代周臣画家根据有山感受作画，引导观众随着画面布局由近及远地宝蓝阳春羞涩，体会画家游历于山水之间的惬意心情。《村道》（油画）1689霍贝玛荷兰真实再现客观世界的绘画。应用科学透视法表现乡村小道，真实地描绘出画家在固定视点观察到的景物，使人充分感受天地的开阔和深远。 《星月夜》（油画）1889凡高(荷兰）画家以充满激情的笔法、夸张的造型和清冽的色彩表现景物，使观者明显感受到画家奔放的内心世界。

2、分组讨论：（书中P6-7页作品） 讨论分析这两页不同的现代绘画作品各自有什么艺术特点？

1）学生根据教师布置的任务，看内容、赏析图片

2）教师提示，让学生根据问题积极动脑思考，认真自学。让学生知道本节课的学习任务和要求，力求帮助学生整理自学思路，检查学生自学情况。

3．对学生自学后存在的疑难问题有：