《1.绘画的多元化》集体备课教案设计

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教学重点：

对艺术多元化的认识。对不同流派绘画作品的欣赏，充分体会艺术的多元并存特点，并能正确认识和对待不同的艺术流派之间的差异。

教学难点：

如何正确对待艺术的多元化。

教学方法：

1、学生可根据课本文字或收集的资料图片，思考，并回答问题。

2、学生自由讨论，合作学习。通过大量图片欣赏，分析并回答问题，充分表达自己的观点，并认识和了解“艺术是多元的”。??

教学活动：

导入部分。

教师先出两幅不同艺术流派图片，然后出示思考题：对比观察两幅画的不同，你喜欢哪一幅，为什么？剩下的这一幅画你不喜欢，是否全世界的都不喜欢？如何对待你所不喜欢的画？

二、新授部分

（一）了解绘画的多元化。

1、出示三幅不同地域的壁画。

师：这三幅壁画作品在表现形式上有什么异同之处？

学生思考，交流发言，教师引导，指正归纳。

生：（预设）相同之处，三幅壁画都用勾线描绘，色彩用平涂法造型，富于装饰性。

生：（预设）不同之处，元代的《朝元图》以线描为主来造型，线条流畅，形象追求平面的美，服饰华美绮丽。

敦煌的《飞天》壁画，画家依照想象去画，采用了变形手法，塑造了人物形象。时代不同，审美观点不同，变形的程度和方法也不一样。

埃及壁画《冥神-奥赛里斯与法老王》是根据实际的目的和用途去创作，因此壁画不仅精致、漂亮，而且完整、圆满。

出示两幅意大利的壁画。

师：这两幅壁画作品在表现形式上又有什么相同之处？

学生思考，交流发言，教师引导，指正归纳。

生：（预设）相同之处， 两幅壁画作品都用明暗法造型，形象写实，立体感强。作品非常写实，如同看到栩栩如生的人物一般。

出示五幅不同地域、不同风格的壁画。思考：对比观察下面的画，你想到了什么（或者发现了什么）？

学法指导：运用观察对比的方法，从造型、色彩和风格特点等方面比较壁画的不同之处，对比不同国家地域、不同时代的画家作品出的不同风格。了解由于自然条件、思维方式的不同，人类历史上的古老文明所孕育出的艺术作品表现出的多元化。