人美2011课标版（常锐伦、欧京海主编）《2.手绘线条图像——物象的多视角表达》优质课教案下载

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（2）过程与方法：在学习、讨论、读图过程中，学生探究出手绘线条图像物象的多视角表达的意义和表达方法，用观察尝试的方式，锻炼学生全面、整体认识事物的能力和理解分析的能力，培养学生的想象力和形象思维能力，使学生形成基本的美术素养。

（3）情感态度价值观：体验信手画来的乐趣，认识手绘线条在生活中的重要性。激发对美术、大自然、生活的美好情感。

教学方法：讲解法、讨论法、分析法、

教学重点：能迅速把握物象的特征，大胆、果断、有个性地表达。再现生活中见过的形象。

教学难点：能迅速把握物象的特征，大胆、果断、有个性地表达。再现生活中见过的形象。对物品的平面、正视、侧视图中所画的各个局部，能从空间上有正确的理解。

教学过程：

一、新课导入

在上学期我们就学过了手绘线条图像的表达一课，请同学们回忆一下，手绘线条图像的表达不受时间、地点的限制，不受工具、技法的约束，具有极为广泛的实用性，你能举例子吗？

如：1、有用来描述物象特征的示意图；

2、有用来说明地理位置的路线图；

3、有用来做教学示范之用的教学板画图；

4、有用来描述事件或事物的发生、发展过程的叙事图；

5、有用来介绍产品的安装或使用方法的说明图等。

6、还有漫画、卡通画、插图、广告等美术专业方面的创作，更离不开手绘线条图像的表达。

师小结：通过以上回答可以看出手绘线条图像具有什么功能?

叙事、说明、交流、抒情、记录等多种功能。

二、新课讲授

（一）观察·思考

教师：今天我们学习新课，手绘线条图像----物象的多视角表达

问：看一张某个物体特定角度的图片，猜猜看这是什么物体？

学生观察并回答问题

师提问：我们看不到的那一边是什么样子？

学生思考讨论

那么我们怎样认识一个物体？又怎样向别人介绍一个物品呢？

下面我们来看看手绘线条图像的应用吧！