八年级下册（2013年11月第1版）《2.手绘线条图像——物象的多视角表达》优质课教案下载

八年级下册（2013年11月第1版）《2.手绘线条图像——物象的多视角表达》最新教案优质课下载

通过对生活中自然事物和环境的观察，对设计产品的多角度表达的实例的观察和了解，认识手绘线条的重要性，在生活中的实用性。培养学生多角度全面观察事物的习惯。

情感态度和价值：

通过本课的学习，提高学生全面观察和表达失误的能力，培养学生对生活的热情，认识手绘线条对于生活的价值意义。

　　课前准备

　　1.带有课本插图，现代社会新颖的设计产品图片和学生感兴趣的产品设计图片的课件。(教师)

　　2.文具，铅笔，画本。(学生)

　　课时安排

　　1课时。

　　教学过程

　　一、通过看图猜谜，引导学生多角度的想像。

　　1.引发想像，进行交流

2.导入课题：

通过一个角度我们只能了解 一个物象的局部，想要全面的了解一个物体，必须对这个物体进行多视角的观察，今天就一起学习用手绘线条对物像进行多视角的观察。

　　设计意图：通过想像与交流，激发学生对多角度描绘物体的好奇心。

二、多角度表达物象在生活中的应用：

　　1.请学生讨论生活的哪些领域经常使用对物像的多角度表达。

　　2.学生各抒己见。

　　3.教师总结并展示对物像多角度的表达在建筑，产品设计，影视动画设计，室内家具设计和机械工程设计的应用的图片。

三、手绘线条描绘物象多角度的表达方法：

1.观察图片产品设计的图片资料，看看图中多角度表达物象使用的怎样的方法？

2．学生观察讨论，各抒己见的回答。

3.总结：平面表达法，立体表达法。并阅读课本对两种表达的解释。

4.教师示范两种表达方法，学生观察。

四、手绘线条表达物象多视角的绘画过程。

1.认真观察所在角度看到的物象。（以学生较感兴趣的体感车为例。）