八年级下册（2013年11月第1版）《2.手绘线条图像——物象的多视角表达》集体备课教案设计

八年级下册（2013年11月第1版）《2.手绘线条图像——物象的多视角表达》集体备课教案优质课下载

2.过程方法：

运用启发引导的方法让学生学会用线条从多角度创作。

3.情感态度价值观：

在绘画和设计过程中，引导学生充分发挥联想和想象。激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

二、教学重点和难点

1．重点：对物象进行多视角观察后，能够对物象的结构、方位有明确的认识。

2. 难点：对一个物品的平面、正视、侧视图中所画的各个部分，能从空间上有正确的理解，并能用手绘线条描绘出来。

三.教学准备：

教师：多媒体、课件、实物教材

学生：铅笔、纸

四、教学过程：

无论是教法还是学法，都全方位的渗透到教学程序中去，因此本课的教学程序我设置为探索、新授、练习、小结四个环节组成。

1、探索

在讲新知识点之前，先创设一个生活中对别人进行物品描述的场景，然后不断展示该物品不同角度的示意图，激发学生兴趣。引导其发现这种新的表现方式的特点。

（提问：一个角度和多个角度表现哪个更加清晰准确，这种表现方式和我们常用的表现方式一样吗，区别在哪？）

这些情景联想和问题的设置显然引起学生产生兴趣，趁此，我引出了本课主题——《手绘线条图像——物象的多视角表达》。

2、? 讲授新课

在让学生仔细阅读完第课文以后，本课开始讲授新的知识点。

⑴ 学会观察

这个环节实质上就是要求学深对物象多视角的理解，要想用多视角的方法绘画，就必须要学会如何观察物体。

① 影像展示：

我用生活中较为熟悉的用品，如计算机、小汽车模型，卡通人物让学生多角度地观察，并且留意不同角度的特征。让学生自己分析各图例解决导入部分设计的问题。

② 研讨：什么是物象多视角表达。

这个环节中，我主要是通过前面的观察由学生进行小组讨论，根据自己的理解和认识，总结多视角表达的概念。教师根据学生的回答情况进行点拨和讲解。

归纳：通过这些活生生的例子，说明了物象多视角的表达与我们的生活与艺术设计有着密切的关系，全面、立体地观察物体的形象、结构，可以为今后的设计打下基础。