人美2011课标版（常锐伦、欧京海主编）《2.手绘线条图像——物象的多视角表达》新课标优质课教案设计

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2.过程方法：

运用启发引导的方法让学生学会用线条从多角度创作。

3.情感态度价值观：

在绘画和设计过程中，引导学生充分发挥联想和想象。激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

二、教学重点和难点

1．重点：对物象进行多视角观察后，能够对物象的结构、方位有明确的认识。

2. 难点：对一个物品的平面、正视、侧视图中所画的各个部分，能从空间上有正确的理解，并能用手绘线条描绘出来。

三.教学准备：

教师：多媒体、课件、实物教材

学生：铅笔、纸

四、教学过程：

无论是教法还是学法，都全方位的渗透到教学程序中去，因此本课的教学程序我设置为导入、新授、巡回指导、小结四个环节组成。

（一）、导入

在讲新知识点之前，先讲让学生做一个游戏猜一猜她是谁，从三个角度用PPT的形式展示，找同学来猜。

引导学生心中产生疑问，努力观察。提问：分别表现出杨老师的那些角度？接着我先向学生举例生活中的一些现象：很熟悉的朋友或者老师，看他们的正脸你们认识，看到他们的侧脸你们也不会认错，背面也能认出来。是因为我们记住了他们的整体特征。

.各个视角拍摄分别起什么作用？

将杨老师的形象更直观更明确的展现给大家

过度：激发学生的学习欲望 。提问：同学们想不想用绘画的形式表达杨老师的不同角度？提问：这是为什么？我们能不能用绘画的形式去具体描绘生活中的形象吗，怎样去表达呢？

这些情景联想和问题的设置显然引起学生产生兴趣，趁此，我引出了本课主题——《手绘线条图像——物象的多视角表达》。

（二）、? 讲授新课

在让学生仔细阅读完课文以后，本课开始讲授新的知识点。这个环节实质上就是要求学深对物象多视角的理解，要想用多视角的方法绘画，就必须要学会如何观察物体。

1. 教学目标

知识与技能目标：了解手绘线条图像表达的功能、用途及简

单表达方法。

过程与方法目标：学生探究出手绘线条图像的功能、用途和特性；锻炼学生想象力和形象思维能力，使学生形成基本的美术素养 。