《2.手绘线条图像——物象的多视角表达》集体备课教案设计

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3.情感态度与价值观：在绘画和设计过程中，引导学生充分发挥联想和想象，激发创造精神，陶冶高尚的审美情操和完善人格。

教学重点和难点

1.对物象进行多角度观察后，能够对物象的结构、方位有明确的认识。

2.对一个物品的平面、正视、侧视图中所画的各个局部，能从空间上有正确的理解。

教学过程

?1.导入新课

观看幻灯片，观察圆柱体的俯视图、侧视图、正视图，从不同的角度让学生看圆柱体，例如圆柱体它的前面、侧面、顶面多角度让学生观察，看同一物体不同角度的特征。

学生思考后回答问题：

多视角都有哪些角度？

请说说为什么人们到公园游玩时往往要先看公园平面图？

说一说居室平面图的用途？

归纳：能够直观、准确地知道自己所在的地理位置。

能够直观地体现居室的方位、大小、比例。

2.新课讲授

（1）什么是物象的多视角表达？

指从多个角度观察同一物体，以平面图像的形式表达出物体的空间形态。（例如：正试图、侧视图、俯视图、立体图）学生观察第8页的图形，体会物象的多视角表达效果。

（2）讨论学习物象的多视角表达的意义。

（3）物象多视角的表达方法：

物象多视角表达的主要方法有：平面表达（方向、大小、比例、位置）

立体表达方法。

3.学生练习

请一位学生上黑板画出自己学校的平面图。其他学生在自己本子上画出校园平面图。

作业评价

1 评讲黑板上学生的作业。（从方向、大小、比例、位置）

教师纠正错误的地方，画出正确的校园平面图。