八年级下册（2013年11月第1版）《2.手绘线条图像——物象的多视角表达》集体备课教案设计

八年级下册（2013年11月第1版）《2.手绘线条图像——物象的多视角表达》集体备课教案优质课下载

1、 显性内容与目标

通过调查，了解生活中设计对物象多视角表达的实例，认真学习手绘线条多视角表达的重要性与实用性。初步掌握用手绘线条表达物象的多视角的方法，表达出物象的多个角度，对物象有整体的认识，并尝试运用这些方法结合生活实际进行设计。

2、 隐性内容与目标

在对手绘线条表达物象多视角的学习过程中，培养学生的形象思维能力，培养从多角度观察事物的习惯，全面、整体认识事物的能力和理性分析能力，培养综合能力。在绘画和设计过程中，引导学生充分发挥联想和想象。

3、知识目标：

（1）、了解生活中、设计中对物象多视角表达的实例，认识学习手绘线条进行物象多视角表达的重要性与使用性。

（2）、初步掌握用手绘线条表达物象的多视角的方法，表达出物象的多个角度，对物象有整体的认识，并尝试运用这些方法结合生活实际进行设计。

4、能力目标：

在对手绘线条图像表达物象多视角的学习过程中，培养从多视角观察事物的习惯，全面、整体认识事物的能力和理性分析的能力，培养综合能力。

情感目标：

（1）、在绘画过程中，引导学生充分发挥联想和想象。

（2）、在对手绘线条表达物象多视角的学习过程中，培养学生的形象思维能力，培养从多角度观察事物的习惯，全面、整体认识事物的能力和理性分析的能力。

二、教学重点：

对物象进行多视角观察后，能够对物象的结构、方位有明确认识。

三、教学难点：

对一个物体的平面、正视、侧视图中所画的各个局部，能从空间上有正确的理解和表现。

四、教学过程

（一）、导入新课

1、教师提问：在生活中，当我们像别人介绍某种事物的时候用什么方式最直观？

学生回答，老师小结：用手绘线条图像的方式。

2、教师提问：如果我们要更清楚的说明物体的细节，那应该采用什么方法呢？

学生回答，老师小结：用视角表达的方式。

今天我们就来学习如何用手绘线条图像的方式表现生活中物象的多视角。

（二）、讲授新课

1、多媒体展示课件，出示课题：手绘线条图像-物象的多视角表达。