人美2011课标版（常锐伦、欧京海主编）《2.手绘线条图像——物象的多视角表达》优质课教案下载

人美2011课标版（常锐伦、欧京海主编）《2.手绘线条图像——物象的多视角表达》优质课教案下载

本课是本套教材“手绘线条图像”系列课程之一。在教材八年级上学期，学生已经学习了如何运用手绘线条表达物象的空间关系等知识。在此基础上，进 一步学习手绘线条画出物象多个视角的知识，本课学习起来，应联系实际与生活，通过实践，提高造型表现能力。

三、教学目标

? （一）知识与技能

认识学习手绘线条进行物象多视角表达的重要性与实用性。初步掌握 用 手绘线条表达物象的多视角的方法，表达出物象的多个角度

(二）过程与方法

对物象有整体的认识，并尝试运用这些方法结合生活实际进行设计。

情感态度与价值观

培养学生的形象思维能力，从多个角度观察事物的习惯，整体认识事物的能力和理性分析能力。在绘画和设计过程中，引导学生充分发挥想象。

四、教学重难点

重点：对物象进行多视角观察后，能够对物象的结构、方位有明确认识。

难点：对一个物品的平面、正视、侧视所画的各个局部，能从空间上有正确的理解。

五、教具：不同角度电脑图片的范画、多视角观察到的图片、PPT课件

六、学具：绘图纸、铅笔或签字笔、橡皮擦

七、教学过程

图片导入

教师出示图片（电脑）范画举例，循序渐进引导学生从不同角度（正面、侧面、顶面）多角度观察，引出课题。

板书：手绘线条图像—物象的多视角表达

讲授新课

1、图片展示，物象多视角表达在生活中的运用

引导学生理解多视角表达的意义

2、举例说明

思考物象多视角表达的优势以及举例说明物象多视角表达在生活中的事例。

生1、多视角表达一件物品更加的直观和明确

生2、多视角了解一个人物的形象，可以使这个形象更加的栩栩如生。

生3、理发后的多视角观察