人美2011课标版（常锐伦、欧京海主编）《2.手绘线条图像——物象的多视角表达》优质课教案下载

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直观演示、比较、讨论与课堂讲解相结合

　　3、情感态度与价值观

　在对手绘线条表达物象多视角的学习过程中，培养学生的形象思维能力，培养从多角度观察事物的习惯，全面、整体认识事物的能力和理性分析的能力，培养综合能力。在绘画和设计过程中，引导学生充分发挥联想和想象。

　　二、教学重点难点

重点：重点:对物象进行多视角观察后，能够对物象的结构、方位有明确认识。

难点:对一个物品的平面、正视、侧视图中所画的各个局部，能从空间上有正确的理解。

　　三、教学过程

1.? 新课导入：

(1).对“物象多视角” 的理解。

实物举例：

教师面向大家，侧向大家，背向大家，问认识吗。学生答认识。向学生提问，这是为什么。教师讲解因为你们对老师的了解和基本特征的把握。拿一水壶，将它的前面、侧面、背面（顶面）多角度让学生观察，看同一物体不同角度的特征。让学生说出物体的组成部分、结构关系。抽三个学生在黑板上用简单的线条将物体的各个角度勾画出来。老师修正。

共同探讨：

对物象多视角的理解与表达的意义

举例：。

例1:当你购买一件物品时，一定会从各个角度对物品的外观进行反复观察比较。这是在你的大脑里就有了初步印象。

例2.你生活中的一些现象：

a:理发时，前面的镜子，使你看到了你正面的发型，理完时，理发师会那镜子放在你的头后，让你看看后面和侧面的发型。

b:汽车广告图片会向你展示多视角的外观效果。

c:旅游时，导游图上印出旅游景点的图像与旅游方位，是你记住了经典的特征，并且能很快找到。

d：在其他学科，如几何、物理、生物等教材中有很多物体多视角的示意图。

凡此种种，说明五项多视角的表达与我们的生活与艺术设计有着密切的联系，全面立体的观察物体的形态结构，可以为今后的设计打下基础。

（2）物象的多视角的表达方法：

物象的结构关系进行表达，一般三个角度即可，如正面、侧面、顶面或背面，也称为“三视图”。举例：产品说明图、家具制作图等。

将物体的形状与方位进行表达，一般有主体平视图，将物体的形状进行展示。

举例：园林规划图、家居布置图、校园布置图等