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八年级下册（2013年11月第1版）《3.两个外国美术流派》精品教案优质课下载
方法通过作品的分析比较，能够简单的用语言描述两个美术流派的区别及自己的见解情感
态度与价值观学习两个流派画家敢于突破传统、在艺术上大胆表现的精神。促进学生对艺术知识学习的热情。教学重点新古典主义和印象主义美术产生的背景及艺术特色教学难点如何让学生准确的区分两个美术流派及应用教学方法讨论法、讲解法、演示法教学过程教师活动学生活动设计意图
课前
准备
课件、教材、教具等课本、速写本、画笔等为上课做好准备导入
新课
展示一张风景照片让学生观看3秒钟
提问“请问画面中的树有多少棵？你能准确描绘出这些树吗？”
总结：短时间内，仅凭自己的印象我们很难记清楚物体准确的造型和色彩。自然，表现出来的画面也就十分模糊。
然而有人就特别善于描绘这种造型模糊的作品，他就是19世纪法国著名画家莫奈，更是印象派的开创者。
1分钟练习：快速表现画面内容
让学生描绘记忆中的画面，让他们明白短时间内无法画出物体的准确造型，更不用说色彩了。
新课
讲解印象派产生的背景：
展示作品《日出 印象》
（故事叙述）有一天，莫奈兴致勃勃的拿着这张画去参加沙龙展，他自信的认为自己这件近乎完美的作品一定可以得到大家的一致好评。然而，当评论家们看到莫奈的画时，简直惊呆了。于是评论家们开始了一番对话：（内容：A、小伙子啊，你这画画的是啥呀？B、你拿张草稿就想来参加沙龙展，你是猴子请来的吗？C、哎妈呀，这画面，要造型没造型，要细节没细节，你是凭你印象画的吧？D、我看啊他就是印象派的，哈哈哈） 播放（对话录音）
二、印象派成员：
对于评论家们的嘲讽，莫奈并未理会，而是回来跟马奈、德加，雷诺阿以及其他的的小伙伴们一起商量了下并达成了一个共识：“那些人欺人太甚，居然嘲笑我们是印象派，咱们团队不是还没有自己的名字吗？干脆我们就叫印象派，气死他们。”
故事到此结束，可是问题却来了。这些评论家们到底喜欢什么类型的作品呢？印象派画家们的作品真的有那么差吗？你怎么看？下面就让我们一起走进他们的作品。
三、印象派的艺术特点：
请同学们打开课本第三课，今天我们学习两个外国美术流派——印象派和新古典主义画派。观看课本第13页中那几幅印象派作品
提问“这些作品在题材上有什么共同点？仔细观察人物动态，你觉得是摆拍还是抓拍？”
总结：题材——自然（抓拍）
展示图片《莫奈夫人和儿子》和《霍松维勒女伯爵》“这两张作品在人物造型刻画上有什么不同之处？”
听语音对话