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教学难点：
句型We use water to wash our hands中 to与动词词组搭配使用。教学资源课本 、自制PPT、教学光盘教
学
模
式
流
程导学Listen to the sound about water, 导入本课课题Water.
出示学习目标进行任务引领。
(1)学会本单元的核心词汇：use, farmer, put out fires, grow crops, useful.
(2)学会运用How do you use water?和We use water to...就水的用途进行问答。
(3)能听懂关于水的用途的对话。
和学生讨论对水的认识。
What do you know about water? Does it have any color? Does it have any smell? Does it have any taste?
出示Look and learn的图片一，进行问题诱导。
T: What does he do? What is he doing now?
引出fireman和put out fires.(板书)并且引导学生运用句型Firemen use water to put out fires.
以相同的方式引出图片二的核心单词与句型。Farmers use water to grow crops.
全班齐读上述所学的句子，小组齐读，并评分。
与学生讨论How do we use water?并用图片作出一些提示。鼓励学生说出水的用途，从而引出水对于我们来说是非常重要的，有用的。
8. work in pairs.结对子，就Ask and answer进行练习。
9. Look! Ms Guo and her students are talking about water.(点击课件,播放Listen and say的动画)Look, listen and repeat.
10．完成练习Think and say.Where does water come from? It comes from the sea/rain/tap.
11. Group work.
12. Summary与延伸
13. Homework自学1. 课前学生自我预习，了解生单词的发音，含义，对课文内容有一个大体的了解。
2. 在教师的提示，引导，讲解和练习巩固下理解认读生词，自觉运用核心句型操练。
3. 小组活动中，小组成员互相配合，发挥各自的作用，培养了学生的综合素养。互学1. 在教师的引导下对新知识的相互学习纠正和补充。
2. 小组活动时，小组成员间的相互学习，小组展示过程中相互的学习，纠错，评价和提高。悟学在自学和教师讲解的基础上对核心词汇句型有了深刻的了解，能够运用句型词组进行简单的对水的来源和用途进行描述与表达。
在小组活动、交流和展示中，加深了对课文的理解和熟悉。
在教师目标任务和问题引领提示下，整合归纳知识点，思考总结一些学习的思路和方法。