1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
1.Pre-task preparation 1:学生欣赏歌曲London bridge is falling down.（活动目的：活跃气氛，引出学习内容）
2.Pre-task preparation 2: 教师提问，学生看图回答。（活动目的：引出本单元的主题）
3.While-task procedure 1:
（1）教授单词living room（提示描述房间里的设施用句型 There is / are …在房间里可以做的事情用句型 We/I can …）
新授单词bedroom:教师用There is / are …提示房间的特点，用We/I can …提示房间的功能。让学生猜猜What room is it? 随后教学新词。学生朗读并拼背。
教授单词bathroom:教师用There is / are …展示房间特点，用We/I can …提示房间的功能.让学生猜猜What room is it? 随后教学新词。学生朗读并拼背。
教授单词kitchen:教师用We/I can …提示房间的功能。
可以让学生猜猜What room is it? 随后教学新词。学生朗读并拼背。
3.While-task procedure 2: 听录音跟读,学生朗读，教师纠正学生发音，学生集体拼读单词。(活动目的：巩固新授单词)
4.While-task procedure 3: 学生看图，教师提问，可提示房间的用途或设施，学生回答。(活动目的：巩固新授单词)
5.While-task procedure 4: 教师描述：I want to brush my teeth. Where can I go?I want to wash the dishes. Where can I go? …学生回答。(活动目的：巩固新授单词)
5.While-task procedure 5: 1.教师描述：It’s small. My father often cooks in it. What is it? 学生回答。2.学生可以根据教师描述的例子，自己描述一个房间，让全班同学猜。(活动目的：巩固新授单词，并强调每个房间的功能，为学生之后的表达打基础)
6.While-task procedure 6:引出the Lis，提出问题
7.While-task procedure 7: 学生看课文动画，了解大意。(活动目的：了解课文内容)
8.While-task procedure 8: 播放第一段的录音。然后教师提问：Where is Kitty? What is she doing?学生回答。教师重复回答的句子，教授doing学生朗读，并拼读doing
播放第二段的录音，教师提问：Where is Ben? What is he doing? 学生回答。教师引出答句，并教授making。学生跟读句子，再拼读单词。
播放第三段的录音，教师提问：Where is May? What is she doing? 学生回答。教师引出回答句子，并教授washing，学生朗读并拼读。
播放第四段的录音，教师提问：Where is Mr Li? What is he doing? 学生回答。教师引出回答句子，并教授cooking，学生朗读并拼读。(活动目的：掌握课文语法)
9.While-task procedure 9: 1、看图，从所学的第三人称的表述引出第一人称；学生跟读句子；2、教师提问：Kitty!（Ben! May! Dad!） Where are you? What are you doing? 学生回答，巩固第一人称现在进行时；3、同桌间问答，扎实掌握第一人称现在进行时。(活动目的：掌握课文语法)
10.While-task procedure 10: 看图，填空，同桌完成对话练习，然后请个别小组表演。(活动目的：巩固所学句型)
Post-task activity 1: 学生听录音，跟读。学生集体朗读课文。
学生分角色表演对话。（活动目的：巩固所学，纠正读音）
Post-task activity 2: 学生个人填空完成短文，然后分小组交流。再请个别学生说一说。（活动目的：灵活运用所学，巩固所学知识）
四.Homework