人美2011课标版（常锐伦、欧京海主编）《10.传统民居的艺术魅力》新课标优质课教案设计

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1、知识与技能：知道传统民居的基本概念和因地制宜、就地取材等特点，了解有代表性的民居布局及其典型特征。

2、过程与方法：欣赏传统民居，通过查阅或搜集资料的方式，在特定的文化情境中了解特点。

3、情感态度与价值观：在感悟传统民居的形式美和意境美的同时，认识到它是劳动人民智慧的结晶，从而引发学生情感的共鸣，增强民族自豪感，激发学生热爱家乡、热爱民族文化的热情。

4、教学重点：了解传统民居的布局、结构和因地制宜、就地取材的特点，及其体现的艺术特色

5、教学难点：了解民居特有的艺术魅力和蕴含的深厚文化传统。　

6、教学方法：启发法、情景创设法、小组合作、讨论等。

教学流程

教学环节

教师活动

学生活动

教学意图

情境导入

导入新课：

1、通过课件展示宫廷、府邸建筑与传统民居的图片。让学生在欣赏图片的同时思考问题：你觉得着两组图片有什么不同？（从建筑的规模、居住的人物、使用的材料、建筑的地点及内外装饰等方面进行比较，讨论、交流回答）　　

2、教师总结：传统民居承载更多与平常百姓相关的信息。最大特点就是因地制宜和就地取材，引导学生明确什么是传统民居，它的特点。引入新课，板书课题。

学生欣赏课件图片，从建筑的规模、居住的人物、使用的材料，建筑的地点及内外装饰灯方面进行比较，讨论、交流后回答问题。

创设学习情境，丰富学生感受，激发学习兴趣。

讲授新课

欣赏北京四合院：播放北京四合院的录像片，通过课件向学生展示北京四合院整体布局及细节部分。 　　

教师总结四合院的特点及文化内涵，如四合，“四”指东、西、南、北四面，“合”即四面房屋围在一起，形成一个“口”字形结构。这种院落式民居背成为四合院，具有典型性和代表性……　　

教师提问：通过对四合院的分析和了解，如果让你生活在四合院里，你会有什么感受？

学生通过讨论、交流，回答。

培养学生的语言表达能力，能够大胆的发表

小组合作学习

以小组为单位，整理资料，按照教师指导的欣赏方法，每个小组选择一种民居形式作汇报。（福建土楼、蒙古包、干栏式民居、石库门、窑洞、皖南民居等特色及文化内涵. ）