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人美2011课标版（常锐伦、欧京海主编）《15.综合练习》最新教案优质课下载
三、情感
体验信手画来的乐趣，认识手绘线条在生活中的重要性。激发对美术、大自然、生活的美好情感。
学习重点
能迅速把握物象的特征，大胆、果断、有个性地表达。再现生活中见过的形象。充分认识“生活中处处存在美、关键要靠我们的眼睛去现”
学习难点：
能迅速把握物象的特征，大胆、果断、有个性地表达。再现生活中见过的形象。对物品的平面、正视、侧视图中所画的各个局部，能从空间上有正确的理解。
教学方法：讲解解法、讨论法、分析法、
教学流程：
创设情境
以课件图片中的几何图像，让同学们猜一猜他是什么几何形体？
教师：今天我们学习新课，手绘线条图像物象的多视角表达
多元互动合作探究
如果你想向别人说明一个物品或建筑前后左右关系时，用手绘线条图像的形式，从多个角度表达最直观明确；如水壶、汽车模型，将他的前面、侧面、背面多角度让学生观察，看同一物体不同角度的特征。让学生说出物体的组成部分、结构关系，可以用简单的线条将物体的各个角度勾画出来，当你制作飞机、舰船模型时，首先要从制作图纸上弄清模型各个角度的结构关系，才能组装成功。等等这些说明物象的多视角表达的重要性。
（那么同学们想一想，生活当中还有什么地方可以用到物象多视角角的表达，可以举例说明分组讨论）
（1）共同研讨。
学生A生活中的一些现象：如照镜子
学生B生活中的一些现象：买蔬菜水果时
学生C生活中的一些现象：很熟悉的同学、老师，他们的正脸我认识，看到侧脸或者背影我也不会认错，为什么？因为我对他们了解解，记住了他们的特征。因此只有全面了解物象，才能更深刻感受物象。
凡此种种，说明物象多视角的表达与我们生活与艺术设计有着密切关系，全面、立体体的观察物体的形态、结构，可以为今后的设计打下基础。
（2）“物象多视角”在设计领域也是必不可少的
以课件图片展示在各个设计领域的利用，然后学生理解手绘线条图像物象的多视角表达应用之广泛。
（3）用线条形式对物象多视角的表达方法（教师板书）
A.平面表达方法，将物体的结构与方位进行表达。
B.立体表达方法，将物体的形状进行表达，一般三个角度即可，如正面、侧面、顶面或背面，也称为”三视图”
训练检测目标探究