八年级下册（2013年11月第1版）《19.中国古建筑中的生灵（辽宁）》优质课教案设计

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2、对古代神话形象提起浓厚的兴趣。1、教师直接出示龙的形象，引导学生回顾《大家动手做条龙》一课中讲到的龙的起源。

2、导入本课。尝试在“拜师学艺”中创造出各自小组的生灵形象学生按照教师要求自主尝试拼贴练习，快速创造出有独特含义的生灵形象。1、提供给每小组两个不同动物的线描形象；

2、小动画演示创作过程，提出设计要求，并组织学生运用剪切、拼贴的手法设计创作生灵形象。理解欣赏、观察、分析中国古建筑中小生灵的造型特征、用途以及象征意义。1、观看微视频；

2、组间抢答问题，从造型特点、用途以及象征意义这几方面总结中国古建筑中生灵的特点。1、教师播放微课；

2、组织抢答活动，适时强调、总结知识点。整合结合教师演示，学习归纳粘土的一般塑性方法。1、 仔细观看教师演示纸粘土的塑形方法

3、明确作业要求和评价标准。1、引导分析粘土塑性的一般技巧。

2、动手示范赑屃的浮雕制作过程，展示做旧方法。

3、提示作业要求。创新运用掌握粘土塑形的方法，创作性地表现造型别致的生灵。结合手中泥材进行构思并自主创作。因材施教，进行个别指导；提示普遍存在的问题，鼓励学生大胆创作。表达学生在欣赏与评价中加深对古建筑生灵的的理解，感受中国传统文化的艺术魅力。1、大胆展示粘土作品

2、通过评价标准进行评价（自评、互评相结合）

1、展示作品，组织评价。

2、总结延伸，激发学生传承中国传统文化的意识。