《秦朝军威的象征（自学）》优质课教案下载

《秦朝军威的象征（自学）》优质课教案下载

书

设

计

秦朝军威的象征-兵马俑群

教·学互动过程(第1课时)教学环节教师活动学生活动设计意图导入

部分

依据提示猜美术作品

提示关键词：西安古文明、世界享有盛名、雕塑群

揭示答案

出示课题《秦朝军威的象征-兵马俑群》，导入本课学习。 依据教师依次给出的关键词，结合自己已有经验，猜测该美术作品名称。采用“猜作品”，引导学生对已有美术知识进行回顾，对照提示进行对号，激发学生兴趣。讲

授

新

课【初识秦俑】

1.出示兵马俑赏析图片，引导学生在赏析的过程中抓住自己的第一感受，初步领略兵马俑的壮观。

2.引导学生结合欣赏，和学生一起小结出兵马俑的“两大、一多、一久”。即：规模大、数量多、耗时久、人力多。

3.提问：“规模大、数量多、耗时久、人力多”具体数据，并补充完课件板书。欣赏，谈感受，根据已有知识，小结“两大、一多、一久”。

结合自己查阅的资料，补充相关数据。通过初步赏析和归纳，对兵马俑的基本概况有个整体了解，感知兵马俑这项美术遗迹的宏伟壮观。【探秘秦俑】

鼓励学生结合兵马俑提出问题，并写在小组提问卡上，进行展示。

现场解答，鼓励其他学生尝试解答刚提出的问题。

引导学生回顾作品赏析的角度并归纳出本课秦俑的赏析重点并板书：创作背景、制作工艺、艺术特色、历史价值。

组成“探秘小分队”结合归纳出的赏析重点，进行随机抽取探秘任务（任务卡见后），并带着前面提出的问题进行小组合作探究学习。（教师进行巡视辅导，在关键点或学生存在方法疑问时给予引导和提示。）学生发言，对兵马俑的修建背景、制作等提出问题，并记录在问题卡上。

根据已学知识，对问题尝试回答，并根据教师引导归纳作品赏析基本规律。帮助学生面对作品尝试发问，并回顾以往的欣赏知识，归纳总结本课的赏析重点。

为突出教学重难点做准备。【交流反馈】

1.引导和组织学生以小组为单位派代表进行探究学习成果交流反馈。

创作背景：创作者（秦始皇和各类工匠）、创作原因（古代人殉制度的改进和“事死如事生”的封建观念）