人美2011课标版（常锐伦、欧京海主编）《秦朝军威的象征（自学）》新课标优质课教案设计

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二．学情分析

了解秦始皇陵兵马俑是中国古代雕塑艺术的杰作,也是秦朝社会历史的缩影,是秦朝国威、军威的象征;认识到兵马俑作为世界文化遗产具有的珍贵艺术价值和文物价值;认识秦始皇陵兵马俑是由身份不同、形态各异的数千个陶俑组成的现实主义的艺术雕塑群;认识兵马俑是继承我国古代现实主义创作传统,在陶塑、青铜塑、玉雕的基础上发展起来的具有浓郁的地域色彩的泥塑,是中国古代雕塑使上的奇迹,也是我国乃至世界历史悠久、规模宏大的珍贵文化遗产。

三．重点难点

教学重点:了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史文化价值。

教学难点:指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实,注重细部刻画的艺术风格。

四．教学过程

教学活动【导入】

一、引导阶段: 师:秦始皇,同学们了解这位历史人物吗? 生:中国历史上第一位皇帝,统一六国,统一文字,统一度量衡。 师:这位一生雄图霸业、叱诧风云的始皇帝。为了显示自己的声威。希望在他死后仍然拥有千军万马,所以为自己建造了一个庞大的地下军事王国—秦始皇陵兵马

二、发展阶段: 1、谈话解决:什么是俑以及兵马俑的发现。 师:同学们,你知道是什么俑吗? 俑是古代陪葬的偶人,秦陵兵马俑是秦始皇陵随葬的陶兵,陶马。这个庞大的雕塑群,本来已经随秦始皇尘封于地下,在1974年春天,一个农民打井时,无意中挖出一个陶制武士头，这才最终发现了秦陵兵马俑。全世界都震惊了,法国总统希拉克在看过兵马俑后说:世界上原有七大奇迹,秦俑的发现可以说是第八大奇迹。同学们知道这个奇迹在什么地方吗?(西安) 好,让我们走进西安,去欣赏举世无双的秦兵马俑。

2、初步欣赏:(课件秦兵马俑) ①初谈感受。师:你都看到了什么,有什么感受能谈谈吗。 学生谈自己的感受:大,多,威武,宏大。 教师引导学生发现秦俑“规模宏大,数量众多”的特点, ②具体体会大和多的特点。师:有谁知道,兵马俑的规模有多大?(生说)观看课件(秦陵和兵马俑简介):这个山一样的坟丘就是秦始皇的陵墓。兵马俑在它的东侧,有三个俑坑组成。总面积近2万平方米,相当于50个篮球场那么大呢!其中三号坑最小,却是统领一号坑和二号坑的军事指挥所;二号坑是骑兵,战车和弓箭手组成的混合部队;一号坑最大,是战马和步兵组成的主体部队。国家为了保护这些珍贵的艺术魂宝,在一号坑的原址上建立了一个举世无双的宏大博物馆—秦始皇陵兵马俑博物馆。师:从这张照片中你看出了什么?生:秦俑非常高大。

活动4【讲授】

师总结:秦兵马俑除了规模宏大之外,每一个个头也很高大,他们平均身高1.80米,是目前世界最高大的圆雕陶俑。 三个俑坑,密密实实的排列着高大威猛的兵马俑想知道他们有多少吗?(生:他的兵俑和马俑共计8000件) 师:同学们,多么宏大的工程啊,这样众多的兵马俑,是怎样制作出来的,让我们大胆的猜想一下。学生猜想。 教师总结或补充:古代劳动人民先用黄土制成一个的大体的模样,再一件一件的单独塑造,精雕细刻之后,经高温烧制而成。这么多陶俑,都是劳动人民用双手一件一件手工雕塑出来的,这太让人感到震惊了,所以在8000件陶俑中每一件都不完全相同。这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。

活动5【活动】

师引导:秦俑都在哪些部位进行了精雕细刻?他们之间又有哪些不同呢?请同学带着这两个问题,从桌上的兵马俑小模型中找找看。 学生交流,教师巡视。 学生汇报:兵俑:头发:发丝清晰可见。细致入微。 五官:眉目清晰,表情丰富细腻。 衣服:铠甲一块块的,甲丁历历可数,皱褶生动。马俑:两耳竖立、双眼炯炯有神、喘着粗气的鼻孔、马嘴象发出嘶鸣一般。 师:这么多的细节说明兵马俑还有什么特点?(生:细致、精美、逼真……) 教师总结板书:精美 兵俑之间又有哪里不同呢? 学生汇报:发式:有的戴帽…,有的绾起…。 表情:有的严肃…,有的轻松…。 服装与动作:……学生充分汇报。 教师肯定总结:总起来说兵俑之间有三个方面的不同,(观看课件):1、发式:帽子与帽子不同,发髻与发髻。军队中的军官都带着帽子,一般的士兵,只是挽成圆形的发髻。发式是区分兵马俑身份的重要标志。 2、表情:那更可谓是千人千面 [课件]:他们有的年轻稚嫩、有的老练沉稳、有的开朗机警,有的威严凝重,可谓喜怒哀乐,表情各异。能说出这两位人物在想什么吗? 学生谈 3、服装和动作:①服装不同,铠甲和布衣,铠甲不同。 ②兵俑分类。师:不同的人物着装自然不同,兵俑大致分为三类[课件]士卒俑(士兵)军吏俑(军中的小官)将军俑(将军) 学生辨认课件中的人物身份,你是怎样看出来的,说明理由。 ③体验动作。兵马俑动作个个神武,让我们来体验一下。[教师组织体验:将军俑,手握宝剑,气度不凡,士卒俑军吏(箭在弦上,蓄势待发,第三个左手握剑右手持戈第四个:跪射俑。单腿跪立,手扶弓箭。 师总结:同学们的模仿惟妙惟肖。这些兵俑是完全模仿真人真马制作的。看课件总结:看,他们一丝不乱的头发、坚硬的铠甲、历历可数的甲钉,生动逼真的动作表情,都给人强烈的真实感,显示了秦代高起的写实技艺(板书,写实)表现出古代劳动人民非凡的创造力。

活动6【讲授】

4、整体欣赏,谈感受。1987年联合国教科文国组织把秦陵兵马俑确定为世界文化遗产。现在让我们怀着无比崇敬的心情,再来对他做一次整体的欣赏,(课件欣赏:兵马俑整体欣赏) 谈感受。你有什么感受和感想吗?(也可先给小组同学交流一下你的感受,)学生汇报:兵马俑太宏大了;兵马俑象活的一样;古代劳动人民太了不起了……。

活动7【活动】总结

三、拓展阶段 师:这不愧是一个宏大而又精美的地下珍宝库,今天对秦陵兵马俑的欣赏只是一个开始,我们只是着重地欣赏了兵俑,还有更多值得我们欣赏的。[观看课件课本铜车马]:课本中的铜车马是1980年在秦陵两侧出土的,是用金、银、青铜制造的,显示了精湛的余属加工技艺。被誉为青铜之冠,国之魂宝。 兵马俑传递给我们的是一种力量之美,一种民族的团结和创造精神,它让我们不由的呼唤 ,珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑, 兵马俑被列为“世界文化遗产”，为保护人类文明成果，你准备做些什么?

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