九年级上册（2014年5月第1版）《2.线条的艺术表现力》精品优质课教案设计

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初二的学生，对造型和线条都有一定的把握能力很认知能力，但在教学中发现，学生对线条视而不见，不过心，不思考。所以如何激发学生们的热情去发现，感受，理解就尤为重要，这样才能更好的去造型和表现。

（三）教学准备

教具：教材、收集相关素材、范例等；学具：教科书、图画本、铅笔、橡皮等相关学习材料；课件多媒体教学。

二【教学目标】

（一）情感态度与价值观目标：通过对自然、生活中的线和艺术中的线的联系观察和审美欣赏,培养学生对各种艺术形式的学习兴趣和情感。并感知线条的表现力及其美感，培养学生的感受能力，提高审美能力；培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

（二）能力目标：通过对各种艺术中线条的审美欣赏学习，促进综合艺术能力的形成，使学生在多种艺术形式的比较欣赏中，发现美、探究美，体会探索与创新对各种艺术表现的重要意义。培养学生的观察能力、想象能力和感知能力，?培养学生的线条想象能力与表达能力

（三）知识目标：初步感知线条，了解线条的表现力和生命力及其作用，?线条是重要的美术语言之一；如何应用线条表达。使学生初步感受线在各种艺术形式中的地位、作用和形式美特点，

三?【教学重点和难点分析】

（一）教学重点：发现、感知生活中和艺术作品中的线条及其美感，体会线条表现出的情感和性格，感受线条具有的表现力。

（二）教学难点：如何能够感知到线条的表现力。

四【教学方式与手段】在课堂上，根据不同的教学设计创设课堂情境，运用多媒体课件来完成，比较欣赏、直观演示、艺术体验与创意表现。使学生从生活中走到艺术作品中，在从艺术作品中回到生活中，让学生感受到艺术来源于生活，并高于生活。

五【教学过程】

教学环节教师活动学生活动设计意图1、导入进入课堂情境，引题

发现线条

2、发现线条

（听）

（肢体动作感觉）

感知线条

3 归纳线条的表现力

4理解线条

5小结，

作业法国的艺术大师罗丹说过：世界上不是缺少美，而是缺少发现。

（1）生活中、自然中发现线条（图片展示）

（2）声音中发现线条（播放音乐）

《命运交响曲》，《梁祝》