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九年级上册（2014年5月第1版）《7.从二维到三维》精品教案优质课下载
目标分解依据
1、课程标准中的相关陈述：
本课属于“设计.应用”学习领域。该学习领域要求学生“了解设计的主要门类和基础知识，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等形式原理以及各种材料和制作方法，进行创意设计和工艺制作，美化环境与生活，表达设计意图，评述他人的设计和工艺作品，形成初步的设计意识。”
教材分析：
本课属于“设计.应用”学习领域。教材通过从二维到三维的思考与联系，培养学生科学而艺术的思维方式，以及将平面造型转化为立体造型的能力，激发学生对物像形体、空间和透视的探究兴趣。教材在编写中力求激发学生对立体造型构成方法的兴趣，在发现、探究和尝试的过程中学习多种成型方法，希望学生将学到的造型知识应用到现实生活和学习中，尝试设计既美观又实用的三维立体，发挥美化环境、装点生活的实际作用，是教学与生活紧密联系，建构对学生终生有益的基础知识。
3、基于学情分析：
作为九年级的学习课程，在此之前，学生对二维与三维的概念已经有了一定的认识，也具备了一定的实践操作能力。本节课重在引导学生自主学习与探究，动手实践操作，解决问题。
4、学习表现程度
依据对上述内容的分析，可以确立学生通过对本节课内容的学习，学习程
度应基本表现为：
学习内容
学习方式
学习表现程度
从二维到三维欣赏、了解、合作、探究、分析、评论、尝试创作、创作等。
三、评价方案设计：
1、基于对实际学情的分析和了解，学生对二维与三维的概念已经有了一定的认识，也具备了一定的实践操作能力。本节课重在引导学生自主学习与探究，动手实践操作，解决问题。
2、教师应引导学生学会运用美术语言进行评价，以自评、互评的方式，从构图、造型、色彩、制作技法、感受等方面评价自己和他人的作品。
学习目标：
1、理解维度的概念，了解三位造型的特点，学习三位形体的基本构成方法。
2、通过欣赏，能够分析出教材中的某些作品从二维平面转化为三维立体造型的方法，并尝试运用恰当的方法将一个二维形象设计制作成一件三维美术作品。
3、认识立体造型的美感，体验立体造型活动的乐趣。
教学重难点：
教学重点：由二维形象创造三位造型的基本方法。
教学难点：设计制作富有创意、美感的三维造型。
六、学具准备：