人美2011课标版（常锐伦、欧京海主编）《10.民间工艺品制作》新课标优质课教案设计

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3、情感目标：理解民间艺术的文化内涵，增强爱国主义和民族自豪感。

教学重点：明确民间艺术色彩搭配的主要特点。

教学难点：具体了解并运用民间美术色彩搭配的规律进行创作。

教学过程：

一、组织教学

常规：目光巡视学具准备，稳定学生学习兴趣。

二、新课导入

老师：放假期间，同学们喜欢去外地旅游吗？

老师：同学们喜欢旅游，老师也非常喜欢。在旅游的时候，我除了饱览祖国的秀美河山，还会带一些当地的民间工艺品回来留作纪念。今天，我把这些工艺品带来了，想和同学们一起欣赏欣赏，同学们乐意吗？

老师：展示民间艺术品，让同学们初步感受民间艺术的魅力。同时播放背景音乐，营造学习的氛围。

老师：同学们看这些工艺品漂亮吗？漂亮在什么地方？

老师：同学们说得很好，这些工艺品最吸引我们的地方就是鲜艳夺目的色彩。这节课，我们就一起来学习《民间艺术的色彩搭配》。

课件出示板书：民间艺术的色彩搭配

三、讲授新课

老师：这么美的民间美术作品，创造者是谁？

老师：什么是民间艺术？

老师：民间艺术是中华民族文化中的重要组成部分。它运用最自发、最乡俗的艺术语言，完美地体现了民间意识形态中最美好的理想和愿望。我国的民间艺术有广义和狭义两种说法：

1、课件出示：广义民间艺术和狭义民间艺术。

广义民间艺术：泛指活跃于民间的美术、工艺、曲艺、杂技、戏曲等各种艺术形式。

狭义的民间艺术：特指民间美术与工艺。

老师：我们这节课要学习的民间艺术就是特指的民间美术与工艺。现在请同学们打开课本，书上为我们展示了一些典型而且常见的民间艺术作品，请同学们告诉老师有哪些种类的民间艺术作品？

2、讨论回答：常见的民间艺术有哪些种类？

老师：我国民间艺术种类很多，典型而且常见的形式（民间玩具、剪纸、刺绣、年画、风筝、织绵、面具等。）

下面我想请同学们一边欣赏民间艺术作品，一边思考以下问题；

民间艺术作品中常出现什么形象？为什么？