《16.新安四家（安徽）》集体备课教案设计

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知识目标 ： 1.通过对新安四家的鉴赏进一步了解新安画派的历史由来。

2．体会新安画派美学的清简冷逸的审美意境。

过程目标： 1.让学生自主的搜集新安画派的知识，并学会搜集和整理传统文化资料。

2.让学生自主的实践探究新安画派，在临摹时充分融入传统文化元素。

情感目标：1.通过对新安四家的拓展学生对中国传统文化理解和对传统文化的学习兴趣。

2.通过对新安四家的鉴赏和临摹实践认识中国传统审美能力。

3．从新安四家审美文化中体会艺术家的遗民气节和民族精神。

教学重难点：1. 通过“远看、近看、巧看、对应看”了解新安四家的基本知识和特点。

2. 利用“遁世、隐世、逃世、融世”情感理解提高临摹新安四家准确性。

3．在学习新安四家过程中突出传统文化的审美观。

教学过程：

导入。教师播放安徽电视台《博物馆新安四家展览》栏目视频新闻5分钟，师问：同学们，通过观看我们得到哪些信息，这是什么的展览？生答：是安徽的新安四家。师问：同学们你们了解新安四家吗？新安画派是怎样的流派呢？教师出示课题《新安四家》，今天老师就带着大家了解新安四家。

讲授新知识。

1.鉴赏激趣，创设情境。师说：从刚才的《博物馆新安四家展览》栏目里视频展览中你们获得了哪些信息呢？介绍了新安四家是怎样的，有什么风格特点？生答：根据刚才的视频介绍知道了新安四家为安徽地方画派，新安画派是明清之际的一个独具特色的山水画流派。其代表人物是渐江、汪子瑞、孙逸、查士标，因这几位画家均是新安郡人，且相互联系，相互影响，风格近似，故绘画史称之为新安画派。师问：你们获得了哪些基本信息呢？生答：画派：新安画派 人物： 新安四家 （渐江、査士标、汪之瑞、孙逸），地域：新安，题材内容： 山水（黄山） 时代：明末清初 ，画风特色：清简冷逸 、沉稳挺健师问：我们怎样才能更好的传承这样的文化呢？生答：多学习、多欣赏、多临摹。师说：对的，新安四家是我们家乡的文化，历史悠久、博大精深，需要我们不断地去继承和学习。

2.笔墨初临、感受画风。临摹要求：五分钟时间，提取局部一木一石，进行临摹，体会画风特征。师问：在此新安四家中，学界一般公认弘仁是其首。张庚《国朝画征录》云：“新安画家多宗清(倪云林书斋)法者，盖渐师导先路也。”又在《浦山论画》中言：“新安自渐师以云林法见长，人多趋之……是亦一派也。”

新安四家摹谁？为什么摹？生答：他们大多宗法元代倪瓒、黄公望两大家，笔墨简淡清逸，线条遒劲，爱写生黄山，画云海松石之径。四家之中数弘仁与查士标影响最大。师小结：遗民画家情怀“志洁高迈、开拓创新”。

3.讨论思考，设定目标。师说：纵览概貌了解了新安画派的总特征，接下来从特征中提取中造型艺术来细微品读进行研究。教师提问：辨一辨：同样是四位画家哪组的画家容易区别和辨认区别？清“四王”和我们看到的新安四家分别是什么变化？生答：新安四家各具特色。

3.聚焦审美，深入探究 。师说：下面请几位同学上台把回去都找了一些关于新安四家的资料，给个大家做个介绍。教师将学生分成4个小组，发放关于新安四家的资料。教师巡视指导，学生阅读资料，师问：气韵生动，“远看看韵味”如何辨认弘仁的画？弘仁的绘画特点？生答：与朱耷、石溪、石涛齐名，负气节，富才艺，世称“清初四画僧”。弘仁擅长绘山水、梅竹，师法造化，以真山水为稿本，尺幅之中，孕千里之势。师总结：弘仁是“遁世”情怀，画面呈现“空、短、直、断”的特点。师问：随类赋彩“近看看墨色”如何辨认汪之瑞的画？汪之瑞的绘画特点？生答：汪之瑞喜欢饮酒作画，落笔如风雨骤至，一日能得数十张。其代表作品《山水图》册，笔线方圆并用，矮亭、杂木、坡石、方洲，用笔极简，然荒疏静幽，意趣十足，品味颇高。 爱作背面山，画极简淡、雅重，在清代画坛上享有一定声誉。师总结：汪之瑞是“逃世”情怀，画面呈现“枯、静、简、重”的特点。师问：经营位置“巧看看章法”如何辨认查士标的画？查士标的绘画特点？生答：擅山水，初师倪瓒，后参以米芾、米友仁、黄公望、吴镇、沈周、董其昌等人画法，所画笔墨纵横、粗犷豪逸，或笔法荒率、墨色浓淡干湿互用、秀润高华，或笔墨生峭劲利，画风枯寂生僻。师总结：查士标是“融世”情怀，画面呈现“懒、散、漫、秀”的特点。师问：应物象形“对应看看形”如何辨认孙逸的画？孙逸的绘画特点？生答：山水兼法南北各家，淡而神旺，简而意足，闲雅轩畅，蔚然天成，尽得黄子久衣钵，人以为文徵明后身。新安四家之一。生平事迹不详，作品罕传，略知他侨寓芜湖，至迟卒于顺治十五年。性嗜绘画，所蓄名作甚多。师总结：孙逸是“隐世”情怀，画面呈现“平、润、淡、雅”的特点。

4.拓展延伸、不断追寻。师问：我们通过什么方式去学习新安四家和更好地传承地方文化呢？生答：图书馆、博物馆、网络等。

三、展示交流，教师小结。师拓展：新安四家体现了文人怎样的情怀呢？生思考，师小结：爱国情怀。师：鼓励展示自己的临摹作品。生：兴高采烈地交流、互赏。师总结:“文脉潺潺、紧追不缓”，青少年有义务和责任把传统文化发扬光大。