《3.设计与生活》优质课教案设计

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第3课 《设计与生活》

二、教学思路

“没有什么不朽的，包括艺术。唯一不朽的是艺术所传递对人和世界的理解。” 设计也是如此，其重要性在于它可以通过一种创新的方式来优化我们的生活。

本节课的主要是在之前设计学习的基础上，通过欣赏、探究与评述优秀的设计作品来进一步学习设计方法、理解“以人为本”的设计理念。并以团队合作的方式进行创意设计与制作，尝试用多种材料去制作实践，最后对设计出来的“快速原型”作品进行展示与评述，达到改善生活、感受设计乐趣的目的。

总而言之，本节课是学生理解和领会设计与生活之间密切关系的重要一环。同时，让学生大胆表达自己对设计的理解，感受设计带来的便捷，激发对生活的探索之情。

三、教材分析

《设计与生活》是人美版初中美术九年级下册第3课，属于设计·应用学习领域，主要内容是要求学生理解设计与生活的密切关系，知道设计的根本目的和功能等相关基本知识，并利用所学知识，通过小组合作的方式，完成快速、简单的创意设计原型的制作，达到改善生活、享受设计乐趣的目的，激发学生对设计的学习兴趣和对生活的热爱，开阔学生的眼界，进而提高对世界多元化的认知和理解。

学生对本节课的新课学习应从关注身边的生活用品开始，课程环节应该紧扣学生感兴趣的生活用品设计，引导他们关注生活。在快速原型的设计体验中，侧重于生活用品设计，不需要考虑由设计到成品的完整性，而是注重学生在过程中的设计实践和操作活动，把设计意识培养融入生动活泼的教学活动之中。

因此，本节内容除了让学生了解设计的基本概况以外，更重要的是让学生能贴近生活，增进对设计和生活的兴趣。

四、学情分析

现代设计在表现形式与内涵上越来越丰富，容易引起学生的兴趣，而且九年级学生对新鲜的事物充满好奇和兴趣，并在创意和内涵的表现上往往有深刻的理解，教师应积极、正确地加以引导。

另外，九年级的学生曾在之前的课程中学习过部分与设计相关的知识，对物体形状、功能、材料、颜色等特征有更强的感受力和判断力。但是可能面临中考压力，大部分学生对美术的学习热情有所减弱，因此在教学过程中教师要注重创设轻松自然的环境，使学生能充分体验自由创造的无穷乐趣，在愉快的玩要中得到美的享受，从而激发学生探索研究的兴趣，培养学生的发散性思维能力。

五、课 型

新授课

六、课 时

第1课时

七、教学目标

教学

重难点

重点

欣赏生活中优秀的设计作品，领会设计与生活的密切关系；理解设计的根本目的与设计原则。

难点

能够以小组合作的方式完成快速、简单的创意原型制作，达到改善生活、享受设计乐趣的目的。

三维

目标