九年级下册（2014年12月第1版）《6.体育场馆设计》优质课教案设计

九年级下册（2014年12月第1版）《6.体育场馆设计》教案优质课下载

学情分析：

本节课的教学对象是九年级的学生，经过八年级上学期《纸板的创想》等课的学习已经具备了基本的纸立体造型能力。本节课内容综合性较强，对学生还是存在一定的难度，因此根据学生年龄、心理发展特点，围绕学生喜欢的图片、动态图像等形式展开教学，抓住学生的关注点，降低学习难度，提高学习兴趣。

教学目标：

知识技能：让学生认识到体育场馆的设计要具有文化内涵及其不同于普通建筑的特点，对其进行设计时需从功能、造型、环境等多方面考虑，能够尝试描绘或选用熟悉的材料进行设计。

过程与方法：在对著名体育场馆的赏析中感受奥运精神与建筑之美，通过探究、交流、设计等形式，提升对体育场馆设计的认识。通过动手实践，体验体育场馆特殊的造型结构美。

情感态度价值观：感受和体验体育场馆设计是建筑艺术创作的一个特殊种类，具有特殊的美感。认识到体育场馆设计中蕴含着民族精神，体现着民族文化、时代精神和科技发展，是一项汇集了多重那内容的建筑艺术。

教学重难点

重点：学习体育场馆的设计方法（构思方法及表现方法）

难点：在作品中表现出体育场馆设计独有的美感与特色

教学准备：

教师：多媒体PPT演示；手机镜像；自制体育场馆模型

学生：卡纸、剪刀、双面胶、铅笔、橡皮、尺

教学过程：

一、情境感知——体育场馆再认识

教师播放北京奥运会开幕式精彩片段及国家体育场“鸟巢”图片 （图1）

提问：视频当中出现的是哪一座著名的建筑物？ 引出学生熟悉的建筑

提问：（1）“鸟巢”国家体育场给你带来什么样的感觉？（图2）

（2）它有哪些用途？

教师总结，引出“体育场馆是如何设计的呢？”导入新课

图1 图2

【设计意图】以学生熟悉的体育场馆为出发点，引导学生感受国家体育馆的独特魅力与其中蕴含的民族精神，总结出体育场馆的特点与作用，进而引出课题导入新课。

二、新课讲授——名馆欣赏与探究

教师介绍中外两座著名的体育场馆：水立方国家游泳馆、日本代代木国立体育馆，分别从功能、造型、环境上进行分析

身边的体育场馆——大连体育中心（图3）：学生将课前搜集的关于大连体育中心的资料以小组合作的形式从“功能、造型、环境”三方面进行分析，将讨论结果写在小白板上，时间为三分钟，每组选派一名代表将研讨结进行展示说明

体育场馆视频欣赏，感受其造型魅力