九年级下册（2014年12月第1版）《10.书籍装帧设计》新课标优质课教案设计

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情感、态度、价值观：在封面设计过程中体会书籍给人类带来的视觉、精神享受，初步形成设计意识。激发学生爱好书、读好书的良好习惯。

教学重难点:

?1、重点：书籍封面设计的构成要素、及设计构思和方法。??

2、难点：学生综合运用图形、色彩、文字设计基础的能力培养

课前准备（学生）带1--2本自己最喜欢的图书、铅笔、彩色笔?彩色卡纸、双面胶、剪刀、等（教师）多媒体课件、各类书籍、优秀封面设计作品等

三、课时安排：1课时

四、教学过程

（一）导入

设问：在你读过的书籍中，你最喜欢哪一本（类）？为什么？简述内容

　并用形容词形容该书给你留下的特征印象。根据学生回答板书：古朴、典雅、华丽、淡雅、神秘、炫目等。引出课题“封面设计”

（二）作品赏析（课件）

　（三）书籍封面设计常见表现手法

　(1)写实性手法。用书中的具体情节和形象来直接表现书籍的内容，所以也叫做直接的表现手法。例如一本描写战争的书籍，就画激烈的战争场面，一本关于农业生产的书籍，就画拖拉机或农田等。这种表现手法形象直观，易于理解，用于文学书籍、儿童读物和知识性读物较多。

　(2)象征性手法。用联想、比喻、象征、抽象等方法间接地体现书籍的内容精神，所以也叫做间接的表现手法。例如，笔或稿纸用于文艺理论书籍，脸谱或幕布用于戏剧书籍，乐器或音符用于音乐书籍等。这种表现手法如果用得好，比写实性手法更含蓄、更能使人回味，也就更有艺术感染力。

　(3)装饰性手法。用与书籍内容精神相协调的线条、色块和装饰图案来表现。这种表现手法适用于不宜用具体形象表达书籍内容的书籍封面，用于理论书籍、学术著作较多。

　这三种表现手法各有不同的特点，要根据书籍的内容和性质，选择合适的表现手法。但并不是说某一类书籍的书籍封面.只适宜用某一种表现手法，有时这几种手法也是交叉重复使用的。

（四）草图分析会

教师讲评 互相建议、教师示范《老扬州风景速写画法》

　小结书籍封面设计过程

过程：选色卡（定色调）——加工外形——定文字、图像——调整位置、大小、做局部装饰

（五）学生练习、教师巡回辅导

（六）作业展评

展示教师书籍激励学习热情。

（七）好的书籍的封面设计是一本书的漂亮外衣，能有效吸引读者的视线、引起强烈的阅读兴趣、同时也给读者带来美好的视觉享受。但我们更应该关注封面背后书籍本身内容给我们带来的精神享受和内心的充盈。愿我们每位同学养成爱好书、读好书的良好习惯，使我们的一生成为一本内外兼美的人生之书。

课后拓展：上网搜集书籍装帧设计的更多内容和经典案例