人美2011课标版（常锐伦、欧京海主编）《11.为文学作品配画》优质课教案下载

人美2011课标版（常锐伦、欧京海主编）《11.为文学作品配画》优质课教案下载

三、教学目标：

知识目标：让学生了解文学语言与绘画语言之间的联系。

能力目标：用水墨画、水彩画或者油画棒等方法给文学作品配画，让学生在初步掌握传统造型方法的同时体会诗的意境。

情感目标：通过对范画的解读与欣赏，培养学生为文学作品配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。

四、教学重点：了解诗配画这种艺术形式，并激发学生的创作欲望，提高审美情感。了解诗配画的特点，激发美感。

五、教学难点：如何用学过的技法去表现文学作品的意境。

六、教学过程设计：

（一）课前准备：

教师准备课件、绘画工具。学生准备各种绘画的工具和材料。 （二）俗谚导课

古人曾说过：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。” 在我们徜徉于书海中时，描绘文学作品精髓的配画宛若金屋上的珍珠熠熠生辉。今天我就要亲手打磨一粒粒珍珠，镶嵌在黄金屋上。我们一起学习《为文学作品配画》。

教学意图：在课程开始，创设文学情境，使学生进入插画鉴赏与创作状态。

（三）插画的定义

插画意指照亮之意，也就是说插画可以使文字意念变得更明确清晰。

在现存的中国古代绘画中，《洛神赋图》被认为是第一幅改编自文学作品的画作。可以说是为文学作品配画的经典范例。请学生欣赏《洛神赋图》简介视频。

（三）改编自《洛神赋》的画作《洛神赋图》

师：教师总结四个关联字“衣、水、山、树”。课前以小组为单位根据抽到的《洛神赋图》绘画关键字，并根据关键字，查找资料回答下列问题：

1、在《洛神赋》文中的语句是如何描述四个关联字的？

2、请临摹四个关键字的关联画面的学生，回答顾恺之是如何传达曹植《洛神赋》的主旨和寓意的？“衣、水、山、树” 在画中起到了什么作用？

总结：《洛神赋图》无论从内容、艺术结构、人物造型、环境描绘和笔墨表现的形式来看，都不愧为中国古典绘画中的瑰宝之一。整幅绘画作品诗意的处理是重中之重。将曹植的《洛神赋》的表达的淋漓尽致。

（四）借用《洛神赋图》总结插画的功能。

1、使读者感性认识的得到满足。 2、体现美学观念、表现绘画技巧。 3、作为文字补充。 （五）配画的基本构图形式

1、三角型：表现静、稳的感觉，整个上就会显得集中、整体、肃穆。 2、段迭式：即“三迭两段”。所谓“三迭”，是指“一层地，二层树、三层山”，所谓“两段”是指“景在下，山在上，俗以云在中，分明隔作两段。”

3、基本原则：一般来说，主体摆在九宫格的中间四个交叉点上是最佳的位置。 （六）古诗词配画学生作业分析

古诗词同样是是中国文化史上的瑰宝，她以精湛凝练的语言，无穷韵味的意境，博大精深的文化思想，在中国古典文化的宝库中独领风骚，具有极高的审美价值和独特的艺术感染力。

今天我们尝试将我们熟知的易于利用画面表达的古诗配画。如：李白的望天门山，“天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”