《15.剪纸（辽宁）》新课标优质课教案设计

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二、教学重点：运用六面开刀发结合几种简单的符号语言加自己的设想进行创作。

三、教学难点：如何运用一把剪刀一张红纸在最短的时间内剪出最好的作品。

学习目标：1、什么叫剪纸；2、剪纸的用途；3、剪纸的符号语言；4、剪纸的图片欣赏；5、学一种简单的剪纸方法（六面开刀发）。

四、教学设计

课前导入

利用课桌上事先给学生准备好的剪纸材料（一张正方形的红纸、一把剪刀），让学生猜出今天学的是——剪纸艺术

讲授新课

教师播放多媒体图片——同心共筑中国梦，让同学们直观的看出是天安门，一幅剪纸作品将国家与“中国梦”紧紧的联系起来，增强学生的责任感。教师接着提问：这样一幅复杂的剪纸作品完全由剪刀剪出来的吗？（问题设想的好处：让学生带着问题进入课堂；并未接着要讲的剪纸概念做铺垫。）

（一）、教师多媒体展示本堂课的学习目标

（1）、什么叫剪纸；（2）、剪纸的用途；（3）、剪纸的符号语言（用红色字体标明是重点）

（4）、剪纸的图片欣赏；（5）、学一种简单的剪纸方法（六面开刀法）；

（二）、教师引领学生剖析“剪纸”的表面字意，从字意中归纳出剪纸的含义。（学生思考30秒后积极举手发言并与多媒体上百度搜寻的含义作对比，从中找到自信）

（三）、教师提问：谈到剪纸，同学们能说出那些相关信息？（前后四位同学讨论两分钟后大胆发言），教师根据发言后作相应补充。并在多媒体上展示库淑兰，剪纸的艺术价值等相关信息。了解剪纸的作用。

（四）、多媒体展示图片——剪纸在生活领域中各方面的用途。

（五）、通过一幅人和骆驼的图片及教师的提问引出剪纸的五种符号语言并一一了解。

（六）、结合刚才所学的所有知识欣赏几幅各地的剪纸图片。

（七）、教师教学生学一种简单的剪纸方法并创作。

要求：(1) 注意安全；

（2）由于时间关系，设计的图案不能太复杂；

（3）剪好后将所有废纸带出教室放到垃圾桶里面。

（八）、展示学生作品及自己的作品

五、学习清单梳理：

1、明确学习目标；2、师生共同归纳出剪纸的含义；3、讨论剪纸相关信息；4、剪纸的用途；5、剪纸的五种符号语言；6、各地剪纸图片欣赏；7、学生创作；8、展示师生作品。

六、作业布置：剪一幅自己喜欢的作品送给自己最喜欢的人。

七、教学反思：在给学生准备材料的时候准备更大一点的正方形红纸便于学生设计图案，也便于学生剪纸。