苏少2011课标版《第2课熟悉的物品》集体备课教案设计

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教学重点，难点

教学重点：了解静物画的多种表现方法，重点了解线造型。

教学难点：用自己喜欢的工具表现一幅以线描为主的绘画作品。

课前准备

教师：各种绘画工具、范画、课件。

学生：各种绘画工具、各种熟悉的物品、卡纸。

教学过程

引导阶段

教师抛出问题------“观察我们身边有哪些物品可以作为绘画的题材？”

学生找出身边熟悉的物品。引导出课题《熟悉的物品》，了解了什么叫“静物”。

欣赏与发现

师生一起走进大师的静物画世界。欣赏时关注：a、画家描绘的对象是什么？b、画家用什么方式表现的？c、画面中传达出怎样的情感？

本节课重点学习其中一种表现方式------线描

研究与分析

感受大师们在作品中是怎样展现线条的魅力？

研究一：对比分析毕加索的《瓶花》与马蒂斯的《静物》。马蒂斯的作品中，每件物品都画得十分饱满、圆润，线条间的疏密组合，使得物体前后秩序分明。画家用笔的舒缓，使我们看到了优雅的作画状态。对比两幅画，毕加索的静物画则是另一种感受，结实有力的线条，充满了张力的画面，大色块的背景，一下子让我们看到了装满花朵的瓶子、花和画家恣意的激情。

研究二：对比分析《林黛玉》与《演凑》这两幅画的用线和表现的情感。《林黛玉》中的线条纤细、柔和，体现出人物温婉的性格特点。而《演凑》用线完全相反。线条跳跃、杂乱、密集、狂野，仿佛人们能听到演凑的声音一样，感受到画家的激情澎湃。

研究三：分析元代赵孟頫的国画《秀石疏林图》。体会线条的浓淡、粗细、疏密、枯润等变化。表现了中国画非凡的表现力，和超凡的迷人魅力。

教师结合作品分析归纳：线描虽然在视觉中最为朴素的，但是它属于低调中奢华，它在准备工具上是最简单的，一只笔一张纸只要我们用心去表现，就能很好的把我们所要表现的物品表现出来。通过线的粗细、虚实、深浅、刚柔等变化，能够表现出物品的不同质感和画家的情感。

讨论与创作

教师拿出一束荷花，先请个同学到黑板尝试。然后教师再讲解示范荷花的绘画过程。

将自己带的物品，用喜欢的工具，以线造型的方式为主进行描绘。

展评与分享

学生互评，各自提出不同意见。

延伸与拓展