《第3课情感的记录》优质课教案设计

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七年级学生已经具备了一定的色彩基础知识，比如色彩的色相、冷暖等知识；也具备一定的赏析能力，在面对美术作品时，能有自己的理解与感受。这一时期的学生往往会注重色彩的真实表现，追求绘画的写实性表现；通过本课学习，让学生理解色彩是画家表达情感的重要方式之一，并能够学会运用色彩表达自己的主观情感和审美思想。

三、教学目标

知识与技能：引导学生欣赏表现性色彩作品，体验作品的视觉感受，了解其外在形式，掌握主观情感表现的知识，加深对表现性色彩作品的理解。

过程与方法：学生通过对表现性色彩的探究分析，使学生了解表现性色彩美术作品通过色调、色彩对比关系以及构图、画面物体形象等传达感情。

情感态度价值观目标：感受色彩表现的多样性，体会色彩对人的情感表达的作用。

四、教学重点

认识色彩的运用对作品情感表达的作用，理解表现性色彩的表现方法。

五、教学难点

能够综合运用色彩知识及美术表现语言，进行有感情的表达。

六、教学准备

1.教师准备：多媒体课件、示范作品、油画棒、素描纸等；

2.学生准备：素描纸、铅笔、橡皮、油画棒等。

七、教学过程

（一）感受情感的色彩（谈话导入）

生活中每个人都有自己的情感，或高兴、或伤心难过。同学们交流一下心情不好的时候是如何化解这种情绪的？

小活动：请同学们画一画情感的颜色，一分钟时间分别各用一种颜色表现“快乐”和“哀伤”的颜色。并请学生交流为什么“快乐”和“哀伤”是这样的色彩。

师总结：人类的情感是非常丰富的，每一种颜色在每个人的眼中都有着特殊的情感作用。正因为如此，很多画家都用色彩来表达内心的情感。

【设计意图】

采用谈话交流的方式导入，创设一个愉悦轻松的教学情境。并选择与学生生活经验密切联系的话题，唤起学生的生活经验，激发学生的学习兴趣。同时通过话题的交流，为本节课的学习做好铺垫。

（二）新授

1.分析不同的色彩表现方法

PPT出示两张色彩风景作品，引导学生观察两张作品在色彩上有何区别？哪一张作品的色彩更接近我们真实看到的颜色？

引导学生观察色彩的不同表现方法

师总结：我们把这种写实的色彩称为“再现性色彩”，是模仿、再现客观世界的创作。而没有按照真实表现的色彩称为“表现性色彩”。

引导学生思考画家为什么运用这种不写实的色彩表现呢？