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教学准备
制作课件，准备课堂教具，制作使用任务单。
教
学
过
程
Step1. 歌曲热身、活动复习
通过唱歌热身和复习活动，激发学生的学习兴趣，查看预习情况，为新课的学习奠定基础。
Step2. 导入，设立一日游任务
通过我上班的方式，询问同学上学的方式，从而引出主题。然后我采用任务驱动，激发学生对本堂课的兴趣。五年级的孩子开始学会独立，所以我设立了了解主人公Alice上学路线和方式的任务，学生需要根据路线确定不同站点的名字，向Alice询问交通方式，因此，为了完成任务，同学们需要攻克我们本课的教学重难点，让同学们带着任务去解决本课的任务，更能激发学生的兴趣，让学生主动思考，主动学习，主动的求知欲望更能加深学生知识的记忆，达到事半功倍的效果。
Step3. 新知呈现
首先我会向同学们出示从Alice家到学校的路线图，路线图上会出现不同的路线，同学们找到Alice上学的粉色路线，确定不同的站点名。
然后我运用超链接的方式创设情境，将不同的路线所对应的情境呈现给大家，英语教学最重要的就是情景教学，也就是情景创设，这样当生活中同样的场景出现时，同学们就更容易将所学进行灵活运用。然后不同的场景会有不同的交通方式，学生们根据Alice选择的交通工具，攻克单词关掌握by car, by bus, by bike, on foot，并且通过交通方式的询问去攻克句子关，掌握句型How do you go to…? I go to …在完成任务的同时掌握新知会让学生更有成就感，而且没有学习新知的压迫感。
Step4. 巩固拓展
1.学生根据自己的实际情况，运用by car, by bus, by bike, on foot等重点词组，句型How do you go to…? I go to …进行对话改编，表演练习。
2.学生将句子中go用come进行替换，回答问题，同时了解这两者所运用的场景。
3.总结交通方式前使用介词by,以及走路的特殊表达方式on foot.
4.进行交通方式单词的回顾复习，通过小游戏进行检测，巩固。
5.小组合作，6个人组成一个小组，用所学句型How do you go to…? I go to…进行旅行对话改编,表演。可借助卡片上辅助的单词和句子，丰富语言，注意表情和动作，可夸张。
作业
1.Talk about “ How do you go to school?” with your parents.
2.Ask your parents“How do they go to work?”..
板 书
设 计
Going to school
How do you go to ...?
I go to…by bus
by car
by bike
on foot