苏少2011课标版《第6课花的变化》新课标优质课教案设计

苏少2011课标版《第6课花的变化》新课标教案优质课下载

（一）知识与技能目标：

学生了解纹样的概念、分类、特点等基础知识及其广泛应用；

（二）过程与方法目标：

学生通过联系对比、观察分析，掌握纹样的设计方法，并将其运用到作业练习中；

（三）情感、态度、价值观目标：

学生感受由花卉形象所提炼的纹样变化之美，在欣赏和创作中运用纹样装饰，提高在生活中的审美观察力和创造力。

三、教学重点：纹样的分类、特点和设计方法

四、教学难点：有创意地运用骨式进行纹样设计

五、教学方法：提问、观察图片、对比思考、启发引导、猜谜、道具游戏、创作实践

六、教学用具：多媒体课件、花朵形卡片、图案变化的图示（也可板书绘出）、示范作品、创作工具等

七、学生用具：花朵形状小尺寸剪纸、纸盘、画笔、胶、橡皮章及印泥、衍纸及相应工具等

八、教学过程：

（一）结合苏州 提问导入

教师提问：“花卉在人们的生活中扮演了重要的角色，每个城市都有自己的市花。同学们知道苏州的市花是什么吗？”

学生：“桂花。”

图1 将真实桂花图案化

图1 将真实桂花图案化

教师展示真实的桂花花枝照片，提问：“观察一下桂花，它的花朵有什么特点？”

学生观察并描述：“花是黄色的，每朵都是四个很小的花瓣，几朵长在一起一簇簇的。”

教师呈现动图，提炼特征，拼合图案：“根据大家的形容，老师把桂花花朵们画了出来。与花朵相比，桂花叶子是怎样的？”

学生：“叶子比花大很多，是两头尖尖的椭圆形。”

教师根据描述，将桂花花枝图案化呈现（如图1），引出课题：“大家在观察对比中，看出了花朵、叶子的特征，那再加上树枝将花和叶连为整体，我们就把一枝真实的桂花图案化了。像这样没有边框限制、独立存在的自由图案，叫做‘单独纹样’。今天我们就来学习，如何将单独纹样有机地组织起来，看能够呈现多么丰富的变化。”

（二）循序渐进 讲授新课

图2 对称式骨式

图2 对称式骨式