《第3课在临摹中感受》新课标优质课教案设计

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二、 教学重难点：

教学重点：“变体画”的探索——构图的改变、角度的改变、色调的改变等。

教学难点：变体画探索中的自我表现及个性发展。

三、 教学准备：

美术本、画笔、投影仪

四、教学内容要点：

临摹教学方法作为传统教学方法，早在文艺复兴时代的初期便已使用，流传至今。临摹是通过深入研究，找到大师的别样之处，更好地理解、领悟、掌握原作。在卢浮宫及其他许多博物馆内，都收藏着鲁本斯、毕加索等大师的临摹作品。

大师对临摹的解读：德拉克罗瓦说过：“临摹可以使有成就者轻易地获得成功！”齐白石说：“学我者生，似我者死”。目的是“学”而不是“像”，不在于临摹得“真”而在于理解得“透”。

临摹是一种思索，临摹是一种比较，临摹是一种记忆。

注意观察一些画家的个人风格，都能看到前辈大师的影子，这就是他们在继承前辈的大师的基础之上又有了自己的“独创性”，从而形成了自己的个人风格。

头与人体的比例归纳为几句话：站七、坐五、蹲三半；头一、肩二、身三头。

变体画就是把一幅原有的作品改变作画的方法，改变作画的工具，改变一点画面的内容，所画出的新作品就是变体画。

教学过程：

（一）导入

复习上节课人物头像的画法，回顾三庭五眼的比例内容，是由身体一部分作为基本测量单位的。

引出问题：头部五官的测量是以身体某一部位为基本单位，那么全身人像的测量应该怎么进行呢？

导入本课：人体比例。

（二）新授

1. 教师：人体的测量应该怎么进行？

学生：也以身体某一部位为基本单位测量。

教师：那么以什么部位为基本测量单位好呢？大概比例是多少呢？

活动：随机抽取四名学生上台，两名站在凳子上作为模特，两名辅助保护模特安全，学生自行进行研究，在自行探索之前，教授利用画笔作辅助的目测方法。

学生：以头为基本测量单位，估计6－7个头部的高度。

教师：亚洲人的身体通常是七个半头部的高度。为了便于记忆和应用，人们将头与人体的比例归纳为几句话：站七、坐五、蹲三半；头一、肩二、身三头；臂三、腿四、足一头。立姿手臂下垂时，指尖位置在大腿二分一处。

教师引导学生分析“溜冰者”的重心线及动态线。