苏少2011课标版《第4课动感生活》公开课教案下载

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（2）掌握人物的基本比例、动态线等知识，初步学习用速写这种艺术语言，较为生动地表现人的多种运动状态。并在这种艺术体验中感受生活的多姿多彩。

（3）主要以活动的形式探究和研究人物运动的基本规律，培养学生良好的研究性学习习惯。

【教学策略】

学生通过前几课的学习，对人体头部和身体比例有所了解，在此基础上，通过欣赏动态图片、视频和教师演示以及学生小组多次活动，探讨和研究动态线并利用动态线画出人物动态速写，层层递进，由浅入深，由简到繁，让学生逐渐掌握基本技能，并从中得到绘画人物动态速写的乐趣。

【教学重点】

（1）了解人体比例、动态线在速写中的作用。

（2）研究学习速写人物造型表现方法，初步学会用速写的艺术形式塑造人物。

【教学难点】

感受人的运动美，学会用动态线简练、概括、扼要、准确地将自已所感受到的艺术形象，简要明确地描绘下来。

【教学准备】

师：多媒体白板设备，课件。

生：绘画工具，速写图片，学习活动单。

【教学过程】

动感视频引入：伴随着动感十足欢快激昂的音乐，视频中出现一幅幅运动的图片，一下子将学生的注意力集中起来，引出课题。

师：如何将这些运动的人物用画笔表现出来呢？今天我们就来学习第四课《动感生活》。（黑板板书，展示课题：动感生活——人物速写练习）

实施活动一：欣赏与尝试

1.教师请学生看课件朗读速写的概念（速写就是在比较短的时间内，用简练的线条，概括、扼要、准确地将自己所感受到的艺术形象，简要明确地描绘下来的一种绘画形式），然后教师讲解什么是速写（速就是快速，写就是描绘，就是快速地画画）并板书。

师：下面我们就来看一看画家们的速写作品。并想一想这些动态速写是怎么画出来的？

展示站姿坐姿速写和舞台和运动速写，边播放课件边适当讲解。同时提问：这些舞蹈和运动动作，稍纵即逝，画家是如何如何画出来的呢？由此一下子调动出学生的学习兴趣。

2.视频演示速写过程，学生初尝速写。

视频持续2分17秒，画家通过写生描绘了三个运动的人物形象。绘画过程非常明确清楚，看起来也不是高不可攀，很容易激起学生的欲望，让学生有点蠢蠢欲动的感觉。教师适时引导，加深课堂氛围。并请一位学生做模特，站到讲台的凳子上摆一个造型，以便全班学生都能看到，然后让学生凭感觉初尝人物速写，并提示主要画动作，其他可省略，用时大约一两分钟。

教师巡回查看，并及时将好的和有问题的习作放到投影仪上给大家看，让学生指出优劣，引导学生思考出现问题的原因（如头大身子小，动作画的错误等）。

实施活动二：讨论和探究

1.通过课件讲解人体比例并板书。

人体比例是以头的长度来作为测量单位的，头顶到下巴为一个头长，成年男女大约为七个半头长。边讲边演示测量的方法（对着课件图片和请学生上来比划着演示）。