七年级下册（2012年11月第1版）《第4课动感生活》公开课教案下载

七年级下册（2012年11月第1版）《第4课动感生活》公开课教案优质课下载

3、情感目标：通过欣赏提高学生线造型的审美鉴赏能力，增强对艺术的热爱。通过动态人物的学习，感受生活的多姿多彩。

【教学重点】

研究、学习名家名作中速写人物的造型表现手法，初步学会借助动态线用速写的艺术形式塑造人物。

【教学难点】

学会借助动势线这一手段简练、概括、扼要、准确地将自己所感受到的艺术形象，简要明确地描绘下来。

【教学准备】

各种动态人物资料、卡纸、炭笔、粉笔、炫彩油画棒、小木人

【教学过程】

1、导入：剪影欣赏和模仿

武术剪影的欣赏和模仿，感受运动，感受生活中动感后，揭示课题《动感生活》。

2、欣赏艺术家的记录方式

（1）洛克威尔的油画《油彩未干的画布》 （2）亨利摩尔的《做作业的女孩》

速写概念介绍：在比较短的时间内，用简练的线条概括、扼要、准确地将自己感受到的艺术形象，简要明确地描绘下来的一种绘画形式。

3、学习速写

（1）结构：人体动作产生时身体结构的变化关系

学生探究：学生利用小木人摆出照片中人物的动作，利用小木人让学生自己发现人身体结构和动作产生的关系。

（2）比例：

= 1 ﹨ GB3 ① 头部的比例：三庭五眼

= 2 ﹨ GB3 ② 身体的比例：站七、坐五，蹲三半；头一、肩二，身三头； 臂三、腿四，足一头； 画手一头三分之二，大腿，小腿各两头。此规律应灵活应用，不可千篇一律。

（3）动态：人体动态由于重心、重心线和支撑面的变化而产生的。

= 1 ﹨ GB3 ① 动态线：是指最能反映人体动作姿态的线。在每个动作中，主要的动态线仅有一条，其他的是动态辅助线。抓住动态线对于画好动态速写是至关重要的。

= 2 ﹨ GB3 ② 学生探究找动态线：学生利用图片找出动态人物的动态线

= 3 ﹨ GB3 ③ 从运动员连续的起跑动作中观察动态线

（4）教师展示：

教师利用动态线这一辅助线进行速写的绘画步骤