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苏少2011课标版《第6课多变的色彩化》集体备课教案优质课下载
教师准备：多媒体课件
学生准备：课本、颜色、笔 水彩纸纸等。
三、教学过程
（一）借鉴音乐，轻松导课
1.同学们，我们静下心在音乐中欣赏两组图片，说说给你的感受，并说出理由。为什么颜色会给我们这种感受呢？这就是我们今天要学习的内容。
（二）揭示主题：多变的色彩—色彩的认识
1. 游戏：同学们说说自己喜欢的颜色？并说出理由。
师：每一种颜色代表了不同的性格，人的性格不同，喜欢的颜色也就不同，情绪不同。色彩和性格有关。
（三）看图说“词”，体验色彩
1.看图，说一说你对色彩的直觉？学生用心体会、感受色彩。（5—6人）
2.看色谱，找规律：米字——同类色，上暖下冷，冷色：蓝绿紫，暖色：红橙黄，冷暖使我们色彩的基本属性》不同的色彩会带给我们情感与情绪上的变化；一组不同色调的色块（如绿色调、蓝色调等）带来的情感、情绪变化；生活中的各种物品的色彩所蕴涵的情感元素；在不同主题的绘画作品中，色调的情感特性以及色彩在情绪表达上的作用。
3.那同学们想想，色彩和性格有关，和冷暖有关，还和什么有关呢？开心时你想用那种颜色代表？考试考砸了？别人骂你了等等。
4.看词说“图”，表达色彩
用老师给出的词语形容出示的图片，我们发现颜色单独出现的时候给我的感觉和有了形象后给我们的感觉不同，这就说明颜色和形象有关。
（四）在作品中体验色彩
1.《向日葵》
A:单纯的从色彩方面说说这幅画给你的感受，色彩明亮，向往阳光，对生命的渴望，引出梵高的身世。
B《呐喊》
1.说说你的第一感受？
2.猜猜画家的身世。画家身世凄惨，5岁丧母，26岁丧父，14岁兄弟姐妹去世，唯一结过婚的一位兄弟婚后一年去世，蒙克自己一生多病，生活在病魔和死神中，这幅作品是在朋友死后三月创作。
（五） 布置作业：。师生欣赏评价、讨论。
作业要求：
运用色块和笔触完成一幅具有自己个性、情绪、情感的色彩作品。
1. 色彩运用同类色的变化；
2. 笔触要求是每三笔方向作一个调整，作品的笔触