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苏少2011课标版《第6课多变的色彩化》精品教案优质课下载
（水滴石穿，全面过关）
1.色彩的初步了解；牛顿的光谱实验；
2.预习教材，色彩的三要素：色彩的三原色、色彩的明度和色彩的纯度；
3.观察和尝试了解色彩的特性，什么是色彩的冷色系，什么是色彩的暖色系；
4.观察春天的色彩现象，寻找生活中的色彩；
学法指导：梳理课本基本知识点，根据分工和提示，做好笔记。
（授渔点睛，助你提升）
老师：同学们好，我们每个人其实都是伟大的艺术家，从我们呱呱落地后，随着不断的长大，我们认知世界的方式之一就是画画。那我们会通过涂鸦来完成我们的想法。我们对色彩都非常喜欢，会运用不同的、丰富多彩的颜色来描绘我们的世界，那老师有个问题请大家小组讨论下，在每个小组的前面都有一个信封，里面有不同的色块，请你们讨论下，在这么多的色块中，你认为哪些色块是与众不同的。（讨论开始）
1. ①第一小组（小组名称待定）寻找与众不同的色块
老师：哦，有小组已经找到了，他们找到了红、黄、蓝三种色块，那请找到的小组分析下你找到的原因。三种颜色都是不能调和的。（板书—三原色）
②第二小组（小组名称待定）发现有特色规律的色块
老师：小组所展示的黄色、蓝色和红色被称为三原色。因为它们是不可调和得到的。那经过小组成员的主讲，我们再来看看我们面前的这一堆色块，你们能发现那些色块是有规律的、很特别的吗？
也许下面个小组的发现会带来不一样的惊奇。
③第三小组（小组名称待定）走进色彩的特性1
老师：有小组已经发现，并且把它们集中在一起了，我们会发现他们拿在手里的这些色块，在不断的发生变化，什么变化？（由明到暗）是什么原因？。是不断地不断地加了白色进去的。（相反，如果加了黑色会变深变暗）。
经过调配，分别加入白色和黑色后，颜色本身有了明和暗的变化，这种变化叫色彩的明度。
经过我们的学习，我们发现，色彩不仅有它自己的面貌和明度的变化，还有没有其他特性？请根据老师的演示，给一个答案。
通过比较我们发现当一种颜色再加入另外一种原色，本来的颜色发生了变化。
老师：讲了这么多，色彩到底是怎么产生的？为什么会有色彩？小组根据视频来进行讨论思考
④解密色彩的发生和发现。（视频播放）
我们得出结论a．我们看到的颜色其实是不同波长的可见光 b．白光是有颜色的，是各种颜色的混合体。c.没有光就没有颜色的。
光谱中，牛顿发现两端的紫和红亲近，把它们连接起来，形成这样的牛顿色环。
学法指导：小组成员在老师的引导下，通过学科组长的带领，就小组所负责的问题讨论交流，并给出答案，选派代表领学。
2.自我实践与体验（努力攀登，综合提升）
老师：大家对色彩了解的都很棒，我再补充下一个知识点，什么是色调？色调指的是一幅画中画面色彩的总体倾向，是大的色彩效果。